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1、四年级上册观潮教学设计四班级上册观潮教学设计（共3篇）由大文斗会员banl8投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：四班级上册观潮教学设计一、教学目标1、相识7个生字，会写13词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的奇妙壮丽，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学打算词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较观字1、同学们已经预习了课
2、文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）2、题目中，出现了一个观字，课文中，还出现了一个观字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）3、比较：观潮的观字和天下奇观的观字的意思一样吗？在理解了观字意思的基础上，再去理解天下奇观。4、小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。二、初读课文，朗读正确1、小声地读一读课文，把课文朗读正确。2、指名读，订正学生朗读中的错误读音。（薄雾闷雷涨留意学生在朗读加点字时的字音。）3、出示词卡，朗读词语。（宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、昂首东望、一帆风顺、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进
3、、奔腾、漫天卷地、照旧、复原）三、整体感知，理清脉络1、小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？A、八月十八一一最佳的观潮日B、盐官镇一一最好的地方C、观潮人最多D、响声最大E、浪潮最壮丽F、人的心情最r涨2、你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。3、通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？（钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。）4、指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（2）突出它是天底下漂亮而罕见的景象。5、能不能把这句话再读厚？通读这篇课文，找
4、一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观？（预设：学生很简洁地从第三、第四、第五自然段中找出干脆描写大潮特别壮丽的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？板书：潮来前。）6、在这篇课文中，是依据什么依次来描写钱塘江大潮的？四、朗读全篇，感受天下奇观依据潮来前一一潮来时一一潮过后的依次，分三大组朗读课文,老师朗读课文第一自然段。其次课时一、温故知新，导入新课1、一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。是怎样说的？2、是依据什么依次描绘这天下奇观的？二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美1、翻开书
5、，专心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。（预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。）2、自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。A、哪部分内容最让你感受到大潮最宏伟、最壮丽？B、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。3、指名朗读学生认为写得精彩的句子。指导朗读：A、什么样的响声呢？隆隆的响声，把这种声势读出来。这响声洪亮吗？（不洪亮。）为什么一一似乎闷雷滚动。哪个字突出了响声不洪亮？B、有人告知我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情？读出人们内心中的惊喜。C、看到
6、白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾？咱们演一演，怎么样？提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么？做些什么？沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是一一人声鼎沸。一个人读，明显读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。E、气概越来越大，你的心情就越，读出你内心中的激烈。F、多么壮丽啊！读出大潮这澎湃之美来。G、谁来读，让大地抖动起来。4、听读段落，感悟的表达依次。A、我们把精彩的段落打乱了依次去朗读，事实上在描写大潮时是有依次的。你听我来读一读，细致听，看看缺少了哪些词语？B、你知道是依据什么依次来描写大潮到来时的景象吗？（由
7、远及近地视察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的改变。）5、自读三、四自然段，感受改变。A、在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时因为突出抓住了它的改变，都突出了它的哪些改变呢？（1）潮声（越来越大）：隆隆一一越来越响一一犹如山崩地裂（2）潮头（越来越r）:白线水墙白色战马（3）潮势（越来越猛）：渐渐拉长、变粗一一翻滚一一浩浩荡荡B、把潮声、潮头、潮势三方面内容奇妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊！6、当大潮奔腾西去后，照旧描绘出了它的改变？两丈来高，大约是6、7米，相当于三层楼那么高？此时此刻，你想说些什么？三、对话文字，感受大潮到来前的
8、朦胧之美1、大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象？读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。2、品尝横卧。A、这两句话中哪个词语用得好？好在哪？B、看看“卧字，左边一个臣，又边一个卜，表示“人。臣”像什么呢？（上下排列着两只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么时候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）卧是什么意思？C、说，钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢？（纹丝不动，没有动静Q）与后面哪个词语是呼应的？（安静。）3、在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？A、理解矗立，来了解古塔、中山亭、观潮台的特点：高耸，稳固B、小山：若隐若现4、镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们
9、矗立在宽敞的钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面？（朦胧、漂亮、和谐、壮丽）5、此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被覆盖着一层蒙蒙的薄雾;宽敞的、安静的钱塘江被覆盖着一层蒙蒙的薄雾;远处的几座小山被覆盖着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美？四、抒发情感，总结全文在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，五、作业A、背诵课文第三、第四自然段。B、仿照描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。第2篇：四班级上册观潮教学设计教学目标：1、能正
10、确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习“若、昂、崩、震“这四个易错的生字；读写安静”等九个词语，能够理解并运用这些词语。2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的依次来写文章，并能按此依次分段。3、能运用边读边想画面的阅读方法学习本课，使阅读实力进一步提高。4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。5、通过学习，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的依次来写文章，并能按此依次分段。教学难点：体会潮来之时的壮丽景象，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。第一课时教学目标：1 .初读课文，大致了解课文是按潮来前、
11、潮来时、潮来后的依次来写文章，并能按此依次分段。2 .能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习“若、昂、崩、震“这四个易错的生字；读写“安静”等九个词语，能够理解并运用这些词语。3阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。教学重点、难点：初读课文,初步了解写钱塘江大潮的写作依次。教学过程：一、揭题，解题。1、同学们，我们浙江省的旅游景点特别多，自古以来就吸引了多数的文人墨客，像漂亮如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，美丽自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山真是举不胜举。我国宋代有大诗人苏轼巡游了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：八月十八潮，壮丽天下无。你们知道他讲的“潮是哪
12、儿的潮？2、今日，老师就带大家去海宁的盐官镇去领会一下这名扬中外的钱塘江潮。（板书：观潮）（学生读题）二、初读课文，理清脉络1、读课文时自学课文。要求：（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上（2）边读边想：钱江潮给你留下了怎样的印象？2、沟通自学结果：（1）检查字词出不投影，指名读重点驾驭：字音：堤、颤、涨、薄字形：若、昂、崩、震（2）畅谈感受，理解观：A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象？（先由学生自由说）B、你能用一句话来概括这一景象吗？（天下奇观）C、“观潮和天下奇观，两个词语中都有一个“观字，这两
13、个观字意思一样吗？“奇观的观是景象的意思，那么奇观的意思呢？天下奇观的意思？3、再读课文，理清依次，给课文分段（1）大家再读读课文，一边读一边想，在写这一天下奇观时，先写什么，再写什么，最终写什么？（2）完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段。（）,我们来到了海宁市盐官镇观潮。O,潮来了。（）,潮头奔腾西去。（3）师小结：给这类课文分段，除了要留意这样的事情是怎么进展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。通过这些表示时间的词语，可以较快地给课文分段。三、学习第一段1、指名读课文第1节，你读懂了些什么？师归纳：潮来前江面安静，看潮人已人山人海、昂首东望。2、你是
14、从哪里体会到江面安静的？（横卧、覆盖、矗立）3、沟通读，引导学生抓住横卧、覆盖、矗立”等词把当时的气氛读出来，留意刚好请学生评价朗读的状况。望字在课文里除了看，还有一层意思一一等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情4、朗读。四、布置作业其次课时教学目标：1 .学习文章其次、三自然段，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。2 .能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。3 .通过拓展资料的沟通，学习，将学生引向更广袤的学习天地。教学重点、难点：通过学习，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。教学过程：一、创设情境，谈话激趣钱塘江大潮自古被称
15、为天下奇观，每年的观潮节都有成千上万的游客去目睹它的风采，你们有没有见到过？别缺憾，我立刻就带着大家去看看这被称为“天下奇观的钱塘江大潮。不过，老师不是让大家用眼睛去看，而是要专心去看。现在请你们轻轻地闭上眼睛，屏幕就在你的脑海里，须要你专心去看，专心去体验这一天下奇观。（师范读其次段）二、品读词句，观赏佳景1、生闭目听老师范读第2、3小节，听文字，想画面。想想你都看到了什么，听到了什么，钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象？2、什么也别说，赶快投入到文本之中，看看刚才哪些景象给你留下了深刻的印象，让你惊羡钱江潮真是天下奇观，划出有关的句子，点出最让你惊羡的词语，好好体会。可以接受谈体会的方法，也可以接受朗读的方法。3、沟通汇报，重点研读：（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。A、闷雷的响声是怎么样的？（低沉的，
