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1、做有温度的教育读书心得百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；师德师风，为师之本。让我们从这些走心的文字中，一起在阅读中成长。一个阳光午后的我细细品味了做有温度的教育，以人性为出发点的教育理念，才是有温度的教育，全书贯穿了作者鲜明的教育价值观一一做温暖人心的教育。本书作者以睿智的笔墨畅谈了对教育的本质和教育的价值的理解，拜读完这本书，我的情绪心潮起伏。我更加深刻的感受和体会到了教育事业是多么的伟大和神圣，方华老师的教育高度和对教育的独特见解，也让我重新审视自己这些年的教育工作。我便在心里默默的扪心自问，我算不算一个有温度的教师？我踏入教师行业近三十年了，刚踏上讲台，我知道每一个学生都是一张白纸
2、，不容许一点墨汁的沾染。我经常对我的学生说没有规矩，不成方圆，上课不认真的，就站到教室后面去”，看到同学们主动坐直身体，被震慑的眼神盯着黑板,为了能够保证自己课堂的教学纪律而突然觉得自己威力四射。当我品读做有温度的教育后，意识到我的教育工作的服务对象不是一台机器，而是一群感情丰富，可塑性强的孩子，我怎能用冷冰冰的，没有人情味的话语和态度来对待他们？这样的老师只能在学生心中树立蛮横无礼的形象，师生平等关系就难以得到保证，就容易陷入尴尬的境地。读了这篇文章，我深刻体会到教育是需要温暖的、充满爱的，需要用智慧解决问题，而非用无尽的怒火来对学生加以恐吓和镇压，我需要反思自己的做法了。对待学生要以“爱”
3、贯穿始终，让学生感受到老师对他的关爱、帮助、信任与期待。教室里，我尽情地发挥教学激情，他不是左顾右盼,就是玩东西，有时低头画一节课小人，关键他这样上课是常态。屡教不改，我也无奈。多经我的考察，发现他在读课外书的时候却是格外安静。曾经有一次我让学生说一说或者画一画自己的心愿，他画了一摞书，旁边还附上了一行歪三扭四的字迹“我想要一本课外书”。我联系了他的家人，知道了他原本并不富裕的家庭，爸爸常年在外务工，妈妈在家务农还要照顾体弱多病的爷爷，他从没买过课外书。虽然他的字、画有点丑陋，但我却被感动了。当天下午，我就给了他几本课外书，并写上了带有温度的话语，希望能够激励这个孩子。刹那间，他脸上的笑容比花儿还灿烂。通过一次次的关心，我发现他上课认真了很多，也开始主动做笔记了，学习的自觉性也提高了很多。回忆当初的温暖瞬间，这一幕幕都历历在目，我想我应该也算是一位“温暖”的教师吧！
