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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班社会领域减少一次性用品课程标准根据3-6岁儿童学习与发展指南的要求，幼儿自主探索活动。教学内容分析广东教育出版社教学目标1、分辨耐用和一次性用品。2、思考使用一次性用品带来的问题。3、享受集体游戏带来的乐趣。学习目标思考使用一次性用品带来的问题学情分析分辨耐用和一次性用品。重点、难点思考使用一次性用品带来的问题教与学的媒体选择男孩手偶、“环保袋、塑料袋、塑料碟、铁叉、一次性纸碟、一次性叉、水壶、纸巾、毛巾”的图片、呼啦圈、音乐。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、情境导入：利用男孩手偶演绎环保小故事二、讨论1、
2、出示图片，请幼儿将图片中的耐用品和一次性品进行分类。2、提问幼儿使用一次性用品会带来什么问题三、游戏在地上围成圆圈放呼啦圈，呼啦圈内交替放“耐用品和一次性用品”图片,请幼儿站在呼啦圈内，每个呼啦圈只可容纳一名幼儿。播放音乐，请幼儿跳呼啦圈，当音乐停止时，若幼儿站在耐用品呼拉圈内就变成耐用用品，可继续游戏若在一次性用品呼啦圈，那就变成一次性用品，要退出游戏。2活动过程：一、情境导入：利用男孩手偶演绎环保小故事二、讨论1、出示图片，请幼儿将图片中的耐用品和一次性品进行分类。2、提问幼儿使用一次性用品会带来什么问题三、游戏在地上围成圆圈放呼啦圈，呼啦圈内交替放“耐用品和一次性用品”图片,请幼儿站在呼啦圈内，每个呼啦圈只可容纳一名幼儿。播放音乐，请幼儿跳呼啦圈，当音乐停止时，若幼儿站在耐用品呼拉圈内就变成耐用用品，可继续游戏若在一次性用品呼啦圈，那就变成一次性用品，要退出游戏。3四、延展活动将家里的耐用品和一次性用品进行分类。45教学活动详情教学活动1：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反债评价教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注
