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1、美丽的小兴安岭优秀教案教学目标了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。存有感情地朗读课文，诵读自己讨厌的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词拼字词语卡片。二、感悟品味学生交流自己最喜欢的语句，并鼓励背诵品味。a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。 学生说道讨厌的原因，教师板书：取出 多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“取出”
2、的过程。体会“取出”改得真好。 边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b.讨厌的语句。多媒体出具：夏天，树木紫带葱葱茏茏，密密层层真像是个美丽的大花坛。 教师引导：读了这段话，有什么样的感受？ 学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。 多媒体播放小兴安岭夏天的画面。 学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。C.朗诵交流，多媒体出具：秋天，白桦和栋树的叶子变黄了除了人参等名贵药材。 学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。 学生再次朗读，加深感悟。d.多媒体出具：冬天，雪花在空中飞舞。树上看著春天是不是快要到来。 学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢
3、之情读出来吗？ 王莎莎念，大家评价。指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中展开朗诵，深入细致体验。教师引导学生小结。刚才大家观赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，做为一名游客，一定会存有这样的体会：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，就是一座美丽的大花园，也就是一座非常大的宝库。三、拓展活动诵读自己讨厌的段落。当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。挑选家乡的一处景色，仔细观察，再写一写下。板书设计美丽的小兴安岭绿色的海洋春取出新枝短出来嫩叶秋落叶飞舞果实累累冬树上积雪动物过冬教学目标：1、理解课文内
4、容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。2、认知课后第3道题的句子里拎点的动词所抒发的意思。3、学会本课的生字新词。4、配乐感情朗读课文，时能从描绘春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。重点难点：1、精确理解课文描绘小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确。2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学过程：一、激情导入同学们，通过假想旅行，你们都至过那里？（生提问）你们至过这么多美丽的地方，真有意思，我们一起至过富庶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北存有许多矮小的群山，其中存有一座山，名字叫做“小兴安岭”，
5、那里可美了，像是个大花园。课本上表示它就是：“美丽的小兴安岭”。（页面关上课件主页）。你们想去看看吗?今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的旅行。好吗？二、整体认知课文你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭己经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景。1、初读课文，学会生字，介绍词义。检查生字词：指生拼字。小组念。2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？3、作者就是怎样叙述这美丽的景色的呢?使我们关上课本，根据课本中得出的有
6、关提示信息，复习课文。（听听课文）4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）你从这三个词语中都晓得了什么？（小兴安岭非常美丽、存有许多稀有的东西，树木非常多而且紫带很茂密.）小结过渡：是啊!小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。三、把握住重点句段，书法展体会（一）学习“春天”一段。1、第二自然段存有几句话？2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？3、王莎莎念。4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？5、作者又就是怎样把握住这些景物的特
7、点去描绘的呢？6、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）7、怎样通过朗诵去彰显这种生机勃勃的美呢?大家在朗诵时就要特别注意注重描绘景物特点的词语。（1）自己体会语气来读一读。（2）王莎莎伯粉。小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。（二）自学“夏天”一段。1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学（1）这一段有几句话？（2）这四句话都像是我们
8、了解了那些景物？(3)刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句?为什么？3、归纳本段段意。(记住了这四句话，谁来说说道这一自然段主要想要说我们什么?)4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗?喜欢哪一句的就来读哪一句。5、过渡阶段：这一段就用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫着、树木葱茏、野花花开的诱人景色展现出在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又就是怎样的呢?你们想要晓得吗?现在，老师就要你们自己回去跑一跑，看看。(三)按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。1、检查自学。王莎莎听听自己刊登的看法。2、朗读课文(1)过渡阶段：春天的
9、芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，形成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上播放出，那么，怎样通过朗诵去彰显小兴安岭的美呢?恳请同学们朗诵自己钟爱的段落，搞一次小小配音师吧！(2)学生有选择地朗读课文。3、王莎莎朗诵。五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。六、齐读最后一小节。学习拓展：两者自由选择一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出。教学目标重新认识“融、汇”等10个生字。可以写下“汇、欣”等14个字。能够恰当读取“取出、嫩绿、汇聚”等15个词语。有感情地朗读课文。教学重点认读生字词语，有感情朗读课文。教学难点认读生字词语，有感情朗读课文。教学过程一、情境导入1、播出小兴安岭四季风光的课件。2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。3、念了课题，你最想要晓得什么？二、初读课文初步认知。a,学生带着刚才提出的问题自由读课文。b.读准字音，读通句子。检查交流。a.出具拎生字的词语，王莎莎念，集体念。b.重点指导难读的字。c.王莎莎学生念课文，大家评价。三、再读感悟用自己讨厌的方式念课文，把特别讨厌的语句画下来，并想一想为什么讨厌它。学生读画，教师观察学情。四、写字写词出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。指导书写。
