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1、 一、考试大纲的类别、结构及功用一、考试大纲的类别、结构及功用 什么是考试大纲：什么是考试大纲：考试大纲是由考试主管部门授权编制和颁布，考试大纲是由考试主管部门授权编制和颁布，用以规范考试目的、性质、标准、试卷结构、施测用以规范考试目的、性质、标准、试卷结构、施测方式、计分方法和分数解释原则的规范性文件，是方式、计分方法和分数解释原则的规范性文件，是指导考试设计、实施、备考、应考的总章程。指导考试设计、实施、备考、应考的总章程。（一）考试大纲的分类（一）考试大纲的分类 1.1.专用性考试大纲专用性考试大纲2.2.综合性考试大纲综合性考试大纲（二）考试大纲的内容结构（二）考试大纲的内容结构 （三
2、）考试大纲的功用（三）考试大纲的功用 1.1.稳定考试标准，规范试卷结构，防止考试分数升稳定考试标准，规范试卷结构，防止考试分数升值或贬值，维护考试的质量和公信力。值或贬值，维护考试的质量和公信力。2.2.规范考试设计、实施、备考与应考的行为，防止规范考试设计、实施、备考与应考的行为，防止考试的误用和滥用，促使考试功能的正常发挥。考试的误用和滥用，促使考试功能的正常发挥。3.3.弥补教学大纲的缺陷，及时反映社会需求，促使教、弥补教学大纲的缺陷，及时反映社会需求，促使教、学、考学、考,育、选、用目标的动态一致。育、选、用目标的动态一致。二、编制考试大纲的原则及程序二、编制考试大纲的原则及程序（一
3、）编制考试大纲的技术原则（一）编制考试大纲的技术原则 第一条：规范性原则第一条：规范性原则 体例规范体例规范 第二条：实用性原则第二条：实用性原则 具有三种功用具有三种功用 第三条：可行性原则第三条：可行性原则 行得通行得通 第四条：衡效性原则第四条：衡效性原则:对大纲实施期间的每次考试具对大纲实施期间的每次考试具有同等效用有同等效用 结构规范结构规范语言文字规范语言文字规范能满足目的需求能满足目的需求适合两个特点适合两个特点定得准定得准管得住管得住（二）编制考试大纲的业务运作程序（二）编制考试大纲的业务运作程序 考考试试大大纲纲编编制制流流程程图图三、蓝图设计的依据三、蓝图设计的依据 蓝图设
4、计：蓝图设计：又称又称“制定命题计划制定命题计划”、“设计命题双设计命题双向细目表向细目表”或或“设计命题细目表设计命题细目表”，也称，也称“确确立试卷结构立试卷结构”。其实质，是绘制考试命题的施。其实质，是绘制考试命题的施工图纸。工图纸。(一一)高校入学考试命题蓝图设计的依据：高校入学考试命题蓝图设计的依据：1.1.原始依据原始依据所考学科教学大纲所考学科教学大纲2.2.直接依据直接依据:学科考试大纲学科考试大纲 3.3.参照依据参照依据高校培养目标需求高校培养目标需求 所考学科教所考学科教材材中学学科教育现实水中学学科教育现实水平平考生身心特考生身心特征征(二二)高校课程考试命题蓝图设计的
5、依据：高校课程考试命题蓝图设计的依据：1.1.原始依据：原始依据：专业培养目标专业培养目标 2.2.基本依据：基本依据：课程教学大纲和课程教材课程教学大纲和课程教材 3.3.直接依据：直接依据：课程考试大纲课程考试大纲应然依据为三类：应然依据为三类：实然依据仅两类：实然依据仅两类：1.1.基本依据：基本依据：课程教学大纲课程教学大纲2.2.直接依据：直接依据：课程所用教材课程所用教材3.3.根据内容、目标、题型和题量，配置时间和分数，根据内容、目标、题型和题量，配置时间和分数，确定考试时限；确定考试时限；2.2.逐项分解内容，确定题型、题量和各道试题的测逐项分解内容，确定题型、题量和各道试题的测 试目标及难度级别；试目标及难度级别；(三三)课程考试命题细目表的设计方法与步骤课程考试命题细目表的设计方法与步骤4.4.根据已确定的六种结构成分及量化指标，绘制课根据已确定的六种结构成分及量化指标，绘制课 程考试命题细目表。程考试命题细目表。1.1.明确要求，分析内容，确定宏观结构；明确要求，分析内容，确定宏观结构；
