《药理学课程整体设计.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《药理学课程整体设计.ppt（61页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、1 1、课程设置、课程设置3 3、教学方法与手段、教学方法与手段4 4、教学队伍、教学队伍 5 5、实践条件、实践条件6 6、教学效果、教学效果7 7、课程特色与政策支持、课程特色与政策支持2 2、教学内容、教学内容 课程课程性质与作用性质与作用 药理学药理学是研究药物与机体相互作用是研究药物与机体相互作用规律及其原理的学科，是一门重要的医规律及其原理的学科，是一门重要的医学基础课程，也是联系医学与药学的桥学基础课程，也是联系医学与药学的桥梁课程，其研究内容包括药效学和药动梁课程，其研究内容包括药效学和药动学两个方面。它的任务阐明药物作用机学两个方面。它的任务阐明药物作用机理、药物的体内过程、
2、不良反应理、药物的体内过程、不良反应,为指为指导临床合理用药提供理论依据。导临床合理用药提供理论依据。1、课程设置、课程设置 课程课程性质与作用性质与作用 药理学药理学是药学和药品营销与生物制药专业的是药学和药品营销与生物制药专业的一门专业核心课程，一门专业核心课程，各种药学类职业资格考试（如各种药学类职业资格考试（如执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药执业药师、从业药师、医药商品购销员资格）及药学类培训，都将学类培训，都将药理学药理学作为重要的专业课或设作为重要的专业课或设立为独立的考试科目。立为独立的考试科目。药理学知识药理学知识是药学和药品经营与管理等相关专是药学和药品经营与管理
3、等相关专业岗位群必须具备的业岗位群必须具备的核心专业知识。核心专业知识。药物治疗的效药物治疗的效果和用药安全性与药物的作用及作用机制密切相关。果和用药安全性与药物的作用及作用机制密切相关。1、课程设置、课程设置 课程课程性质与作用性质与作用 1 1、课程设置、课程设置 课程课程性质与作用性质与作用 的的药学专业学生必须全面学习药学专业学生必须全面学习药理学药理学的基本知识和技能，重点掌握常用药的的基本知识和技能，重点掌握常用药的药理作用、临床应用、不良反应与防治措施，以培药理作用、临床应用、不良反应与防治措施，以培养学生具有指导合理用药及做好合理用药知识咨询养学生具有指导合理用药及做好合理用药
4、知识咨询与宣教的能力，旨在提高药学服务的水平。提高病与宣教的能力，旨在提高药学服务的水平。提高病人的用药依从性，促进百姓合理、正确、安全用药，人的用药依从性，促进百姓合理、正确、安全用药，减少药源性疾病的产生，提高人民的健康水平。减少药源性疾病的产生，提高人民的健康水平。1、课程设置、课程设置 依据依据“遵循培养目标、服从岗位需遵循培养目标、服从岗位需要、突出能力培养、注重人文教育要、突出能力培养、注重人文教育”的的现代职业教育课程理念，以药学岗位职现代职业教育课程理念，以药学岗位职业能力培养为重点，与行企业合作开展业能力培养为重点，与行企业合作开展基于工作过程的课程体系，基于工作过程的课程体
5、系，以学生为中以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展教、心，以人才培养目标为导向，开展教、学、做一体化，理实一体化的教学。学、做一体化，理实一体化的教学。1、课程设置、课程设置课程课程设计设计的的理理念念1、课程设置、课程设置课程课程设计设计的的思路思路1、课程设置、课程设置课程课程设计设计的的思路思路2 2、教学内容、教学内容2.32.3 教材选用及网络教学资源建设教材选用及网络教学资源建设2.22.2实验课教学设计实验课教学设计2.12.1理论课教学设计理论课教学设计教学内容的针对性与适用性（教学内容的针对性与适用性（I）1 1、针对本区域的医药行业对高职高专针对本区域的医药行业对高职高
6、专药学专业人才的实际需求药学专业人才的实际需求,教学内容的选择与专业教学内容的选择与专业需求、就业导向接轨。需求、就业导向接轨。2.12.1理论课教学设计理论课教学设计教学内容的针对性与适用性（教学内容的针对性与适用性（II）2.2.先进性及适用性。先进性及适用性。教学内容教学内容反映了最新的实用的新反映了最新的实用的新知识、新方法及新技术，知识、新方法及新技术，根据临床药根据临床药物治疗的新进展及临床药品不断更新物治疗的新进展及临床药品不断更新的特点，增加药物新类别、新药及老的特点，增加药物新类别、新药及老药新用途等内容。以适应技术进步和药新用途等内容。以适应技术进步和医药行业发展对人才的需
7、求。医药行业发展对人才的需求。2.12.1理论课教学设计理论课教学设计2.12.1理论课教学设计理论课教学设计教学内容的组织与安教学内容的组织与安排排理论课理论课 127131814自学 通过实践，使学生学会用药宣教、咨询通过实践，使学生学会用药宣教、咨询和指导等的基本技能，培养良好的沟通能力，和指导等的基本技能，培养良好的沟通能力，养成严谨、认真、细致的工作态度，为从事药养成严谨、认真、细致的工作态度，为从事药学服务、药学保健、药房管理等工作打下良好学服务、药学保健、药房管理等工作打下良好的基础。的基础。培养目标培养目标2.22.2实验课教学设计实验课教学设计实验课实验课教学内容的组织与安排
8、教学内容的组织与安排 2.22.2实验课教学设计实验课教学设计选用高职高专规划教材选用高职高专规划教材 1 1、课程使用教材为弥曼主编，人卫出、课程使用教材为弥曼主编，人卫出版社出版的高职高专规划教材版社出版的高职高专规划教材药理学药理学，我们按照必需、够用、实用的原则设计安排我们按照必需、够用、实用的原则设计安排教学内容，突出教学内容的职业性。教学内容，突出教学内容的职业性。2 2、使用药理学教研室老师共同精心编、使用药理学教研室老师共同精心编写的写的药理学实验指导药理学实验指导、药学专业综合药学专业综合技能训练指导技能训练指导和和药理学习题集药理学习题集。2.32.3 教材选用及网络教学资
9、源建设教材选用及网络教学资源建设教学相关资料教学相关资料 学校图书馆购入教学参考书及学校图书馆购入教学参考书及学生自主学习的相关辅助资料，为学生自主学习的相关辅助资料，为学生自学提供了良好的条件。学生自学提供了良好的条件。教学大纲、课程标准、实训指教学大纲、课程标准、实训指导、课件、习题集、案例、电子教导、课件、习题集、案例、电子教案等，教学资料齐全，符合课程设案等，教学资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。计要求，满足网络课程教学需要。2.32.3 教材选用及网络教学资源建设教材选用及网络教学资源建设图书馆内教学参考书图书馆内教学参考书3.33.3现代教学技术手段的应用现代教学技
10、术手段的应用3.23.2多种教学方法的运用多种教学方法的运用3.13.1教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新3.43.4网络教学资源和硬件环境网络教学资源和硬件环境3 3、教学方法与手段、教学方法与手段 1.以以“工学结合工学结合”指导创新教学模式指导创新教学模式 在东南药店现场上课，制定和实施对话式在东南药店现场上课，制定和实施对话式“问病卖药问病卖药”的教学方案。由学生扮演药店的教学方案。由学生扮演药店药师和买药的顾客，教师全程点评指导，做药师和买药的顾客，教师全程点评指导，做到理论与实践教学相结合，学生在真实的职到理论与实践教学相结合，学生在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围
11、，提业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，提高了学生岗位应对能力。高了学生岗位应对能力。3.13.1教学模式的设计与创新教学模式的设计与创新 2密切联系药品研究与应用的新进展及密切联系药品研究与应用的新进展及药品事件药品事件（1）及时增加临床新药、特药和老药新用途）及时增加临床新药、特药和老药新用途的知识，使教学内容更切合临床实际。的知识，使教学内容更切合临床实际。（2）及时融入临床药物不良反应事件及药品）及时融入临床药物不良反应事件及药品事件即时报道，使学生及时了解课本、课堂事件即时报道，使学生及时了解课本、课堂之外的药理学知识和信息。之外的药理学知识和信息。3.13.1教学模式的设计与创新教
12、学模式的设计与创新 3充分开发利用网络教学资源，培养学充分开发利用网络教学资源，培养学生自主学习能力生自主学习能力 通过药理学精品课程网站提供多媒体课通过药理学精品课程网站提供多媒体课件、理论教学、实验教学和实训录像、问病件、理论教学、实验教学和实训录像、问病卖药案例、处方分析案例、药物不良反应事卖药案例、处方分析案例、药物不良反应事件案例、新药介绍、习题库、模拟试卷、虚件案例、新药介绍、习题库、模拟试卷、虚拟实验、在线测试等丰富教学资源。开通网拟实验、在线测试等丰富教学资源。开通网络课堂，有利于学生自主学习和拓展性学习。络课堂，有利于学生自主学习和拓展性学习。3.13.1教学模式的设计与创新
13、教学模式的设计与创新（1 1）课堂讲授式教学）课堂讲授式教学 主要是主要是讲重点、讲难点、讲方法、讲应用；讲重点、讲难点、讲方法、讲应用；把理论联系实际贯穿于教学的全过程把理论联系实际贯穿于教学的全过程，既注重，既注重知识的传授，又注重结合临床用药实际；积极知识的传授，又注重结合临床用药实际；积极调动学生思维，激发学生兴趣，促进学生对概调动学生思维，激发学生兴趣，促进学生对概念和机理的深入理解，既注重培养学生的逻辑念和机理的深入理解，既注重培养学生的逻辑思维能力，又注重培养学生的创新精神和自主思维能力，又注重培养学生的创新精神和自主学习的能力。学习的能力。理论教学理论教学3.23.2多种教学方
14、法的运用多种教学方法的运用 病例处方病例处方教学教学在教学过程中，注意对学生进行主动思维能在教学过程中，注意对学生进行主动思维能力和方法的培养，结合临床处方分析，力和方法的培养，结合临床处方分析，培养培养学生分析问题、解决问题的能力学生分析问题、解决问题的能力。理论教学理论教学3.23.2多种教学方法的运用多种教学方法的运用（3 3）建立题库，当堂练习）建立题库，当堂练习 本课程建立了试题库，试题库有丰富的本课程建立了试题库，试题库有丰富的试题资源，可随时抽取试题进行当堂练习、试题资源，可随时抽取试题进行当堂练习、测试，并及时反馈。这样，不仅能促使学生测试，并及时反馈。这样，不仅能促使学生上课
15、用心听讲，开动脑筋思考，还可利用学上课用心听讲，开动脑筋思考，还可利用学生争强好胜的心理来激发其竞争意识，大大生争强好胜的心理来激发其竞争意识，大大提高了学习效率。提高了学习效率。理论教学理论教学3.23.2多种教学方法的运用多种教学方法的运用（4）自学讨论）自学讨论 教师事先确定学生自学内容，并布置思考题，教师事先确定学生自学内容，并布置思考题，学生自学并查阅相关参考书和参考文献，进学生自学并查阅相关参考书和参考文献，进行分组讨论，汇报讨论结果，教师点评指导。行分组讨论，汇报讨论结果，教师点评指导。以此培养学生的自主学习能力。以此培养学生的自主学习能力。理论教学理论教学3.23.2多种教学方
16、法的运用多种教学方法的运用（5）网络教学）网络教学 通过课程网站提供教学课件、录像、处方分通过课程网站提供教学课件、录像、处方分析案例、药物不良反应事件案例、习题库、析案例、药物不良反应事件案例、习题库、医药新进展的报道等丰富教学资源，有利于医药新进展的报道等丰富教学资源，有利于学生自主学习和拓展性学习。学生自主学习和拓展性学习。理论教学理论教学3.23.2多种教学方法的运用多种教学方法的运用（1 1）案例分析）案例分析 列出列出4040张常用处方和张常用处方和2020种常见病，教师制定种常见病，教师制定处方分析和推荐药品的教学方案。处方分析和推荐药品的教学方案。学生分组学生分组讨论所选处方的合理性和推荐药品的依据讨论所选处方的合理性和推荐药品的依据,提提高药学专业学生分析处方和药学服务的能力。高药学专业学生分析处方和药学服务的能力。实践教学实践教学3.23.2多种教学方法的运用多种教学方法的运用（2 2）研讨式教学研讨式教学在综合实验教学中采用研讨式教在综合实验教学中采用研讨式教学。即在老师指定的实验项目范学。即在老师指定的实验项目范围中，以组为单位通过查找资料、围中，以组为单位通过
