《识字二·日月明》教学设计.docx

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1、?识字二日月明?教学设计本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【预设教学目标】1、认识13个生字,会写“力、手、水3个字。2、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】放在字音及会意字构字特点上,理解字意。【教学准备】1、课件。2、师生共同制作构本钱课会意字的那些独体字的卡片,主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目。3、其他独体字卡片,信封【教学时间】1.52课时。【教学过程】一、认识新字“明1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。1出示太阳)这是老朋友“日,(

2、出示月亮)这是老朋友“月。(课件出示:一双手)这双手表示什么?2、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:“明。(课件出示)3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过“明,你能用“明组什么词语?1随机出示卡片:明白明月)4、“日和”月这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日,它作为老大哥让着小弟弟,它把大局部位子让给了“月。这样组成的字才好看。二、学习“鲜1、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友,它么也飞了出来,(出示课件)一个是“鱼,一个是“羊。这个字念什么?2、你们以前有没有看到过“鲜?我们可以组什么词?(组词)1随机出示卡片:秋日中秋)3、你们发现“鲜合起来的两个字

3、:“鱼和”羊味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三,自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?2、请学生做小老师,汇报学习情况。随机出现课件)四、诵读韵文,稳固认字1、学生自由读2、同座位用“对口令方式读3、边拍手边读五、扩词造句,拓展认识1、刚刚学的字,你们记住了吗?(认读“读读想想中的词语,课件出示)2、本课生字扩词或造句。3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流,指名答复)4、自由组合,说说你还知道哪些有趣的汉字。六、稳固练习1、还有许多字,也是由两个字组成。请小组长翻开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。2、小组活动3、展示,汇报1备注:拼字材料中出现的是独体字,一局部是本课中出现的,另一局部是学过的字或认识的字,如:木、羊、几、玉、禾、口、中。)七、练习写字1、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。3、教师相机提醒学生比较“力中的“/与“目中的“一的不同。

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