《识字五》教学设计.docx

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1、?识字五?教学设计一、教学目标1认识“团,量等12个生字,会写“谁,怕等6个生字。2朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。3有收集谜语或自编谜语的兴趣。二、教学重点难点识记生字写好生字兴趣的培养三、课前准备字卡词卡。四、教学过程一、创设情境导入1出示背景图:一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。)看,认识他吗?向他打个招呼吧。1学生打招呼)小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢?我们这就出发吧!(教师贴出拦路的大力士)哎呀,大力士拦住了去路,他说,只有猜出他这儿的三个谜语,过了这三关,才让我们上山去,小朋友们,你们敢不敢试试?好,先来看看第一关的谜语是什么?二、过三关1第一那么谜语:1)

2、学生自由读读一一指名读一一学习生字一一齐读2)学生猜谜3)说说你是怎么猜出谜底的?4)教师小节猜谜窍门。2第二那么谜语:1)朗读谜语(多种形式读读)2)教师引导学生把几个句子联系起来思考:什么东西是“绿的?“红的又是什么?哪些“绿的”喜欢及时雨?哪些“红的”怕水来攻?为什么“绿”红在一块儿就起凉风?凉风是在什么时候起的?3)学生猜出谜底后,教师用红绿粉笔写出“秋字。4)找出谜语中的生字,用自己喜欢的方法识记生字一一交流识记生字的方法。3第三那么谜语:1)复习“请,晴,情,清,精,睛启发学生思考。2)读读猜猜,交流体会。3)识记生字。4顺利过了三关了,大力士说:“小朋友们真棒,上山吧!让我们一齐欢呼我们的成功吧!三、稳固识字,指导书写1出示全部生字.齐读一开火车读。2引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。3教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。

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