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1、海南省2023年田园课程进一步推广活动指导方案一、指导思想2021年4月28日中共海南省委、海南省人民政府颁发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见，文件提出“在乡村学校大力推进田园课程建设。”田园课程是海南省教育研究培训院针对乡村学校教育质量薄弱、教学效能差等问题，利用乡村学校小班化优势和海南地域特色研究所得的成果，从2015年探索乡村小学草根STEAM田园课程起步，2018取得国家基础教育教学成果二等奖。课程旨在以乡村小学身边随处可见、可用、可造的资源为载体，做有根的、有氧的、有味的、有识的教育，激发和引导师生走上自我发展之路。田园课程己成为学校实现五育融合的抓手、开展跨学科学习的支
2、点、落实劳动教育的载体。2020年12月，“田园课程”被国家教育部列为面向全国推广的60项基础教育教学优秀成果之一，自2021年1月以来省教育研究培训院以项目的方式在全省开展三年整体推广实践，取得了积极的影响。2021年9月27日至28日，全国政协常委、教科卫体委员会主任、教育部原部长、党组书记袁贵仁率全国政协调研组前往信州市开展全面加强新时代中小学劳动教育专题调研时，对此给予充分肯定。2021年12月13日，政协主席汪洋主持召开的全国政协第十四次网络议政远程协商会，围绕“全面加强新时代中小学劳动教育”建言资政、凝聚共识，僧州白马井藤根小学李伟老师作为全国唯一基层实践代表，在线推广有关经验做法
3、。根据中共中央、国务院颁发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和中共海南省委、海南省人民政府印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见等文件精神，立足义务教育课程方案（2022年版）和培育学生阳光快乐海南特色印记的要求，海南省教育研究培训院将在全省范围内进一步扩大田园课程的影响，加大推广力度，助力更多的学校成为学生参与劳动、体验学习的大田园、大课堂，激发学生的自信心和学习主动性，进而帮助学校提高教育教育质量，促进乡村学校优质均衡发展。二、总体目标1 .通过田园课程成果推广，吸引我省基础教育更多的学校加入到课程实验中来，形成做有温度的教育、学有生命活力的知识、育阳光品质、促全面发展
4、的核心价值追求，进而积极探索利用在地资源创建鲜活的课程，让学生在做中学，在学中做，让参与田园课程推广实践学校达到IOoO所。2 .通过田园课程成果推广，助力近百所田园课程省级样本校进一步总结经验、提炼成果，呈现出国家课程田园化实施、田园资源课程化运用、田园资源项目化学习的科学路径，形成一批可学习、可复制、可推广、可借鉴的典型范例，进一步提升学校的办学品质，形成鲜明的办学特色，打造100所田园课程省级样本校。3 .通过田园课程成果推广，引领更多的乡村教师发现并确定专业成长的方向，用智慧和力量去实现田园课程的积极开发和实施，进而树立更加坚定的教育理想，形成更加先进的教育理念，成就更加丰盈的教育人生
5、。4 .通过田园课程成果推广，助力更多的乡村孩子在充满泥土芬芳、生命馨香的课程中，学做合一，获得兴趣，丰富体验，自然生长，全面发展，进而实现海南基础教育质量的实质性提高。三、推广措施1.三级联动，共同推进。省级层面：顶层设计，统筹推进。田园课程省级工作室主要负责对省级样本校的集中培训和评估考核。系统规划集中培训的内容，主要是学校田园课程实施方案撰写、田园课程基地打造和田园课程的实施等，定好时间表，绘好路线图；合理确定集中培训的时间，协调减少工学矛盾，激发参训热情；科学制定集中培训的评价方案，做到学评一致、研训一体，提高培训效率。同时，要通过任务驱动，比如评选田园课程省级推广实践先进个人和省级推
6、广实践样本校等活动，对实验校及教师返岗实践及专家驻校诊断指导期间任务完成情况等方面进行考评，推动集中培训成果的落地和显化。省教培院培训部主要负责协调管理，比如活动发文，与市县研训部门及实验校的对接以及各种活动的相关保隙等。市县层面：跟踪指导，具体落实。了解本市县学校的发展需求和实际条件，遴选出有推广意向、有基本条件的学校作为田园课程推广市县级参与学校，为其颁牌;组建市县田园课程推广种子学校和专家团队，创建本土化的优质培训资源;制定本市县田园课程推广总体规划，按照年度和学期具化目标、细化路径；科学设计、合理安排市县级培训、交流、展示、评比等活动，推动推广活动有效落实、显现实效。学校层面：双向选择
7、，结对共进。各省级样本校和市县级参与学校进行双向选择，经市县研训部门统一协调后，双方签订协议，共同组建以一个省级样本校为核心、多个市县级参与校为成员的推广集团。示范引领，共同成长。省级样本校制定不少于两年的引领计划，从方案撰写、基地建设、课程开发等多个维度进行系统的深入的培训，帮助市县级参与校尽快领会并掌握推广的有效路径。市县级参与学校须加强学习，并通过任务驱动充分实践，汲取经验的同时结合自身条件有所创新。2 .分层指导，攻坚克难。海南省教培院将组织田园课程省级工作室相关专家和成员不定期地入校指导，通过现场观摩、听取汇报、主题沙龙等方式了解学校田园课程推广的进度、成效和遇到的问题，及时引领，释
8、疑解惑，帮助学校精准定位目标、明晰实验路径。省级样本校积极开发四条实施路径的优秀教学案例，如田园语文、田园数学、田园英语和田园项目化，通过现场教学或是视频展播，或是经验交流等多种方式向市县级参与学校提供不间断的优质课程资源，实现更大范围的共享。市县级参与学校则要对资源进行甄别和遴选，寻找最适切的，最鲜明的，组织实验教师深入学习、积极实践、大胆创新，进而从田园课程资源的使用者、受益人变成海南省田园课程资源的创建者、分享人。3 .活动助推，加速发展。坚持成果导向、任务驱动，以评促学，以赛促做。拟开展四项评比：最具示范性的省级样本校评比，最具生长力的市县级参与校的评比，最有积极性的实验推广教师评选，
9、最具特色性的四条路径的优秀教学案例、论文评选等。特邀省内外田园课程专家作为评委，采用现场与纸质材料相结合的考评方式公平、公正、公开地评审，以此增强实验校及其教师的成果意识、目标意识、应用意识和创新意识，推动学校品质的进一步特色化、优化，推动教师成长的自觉性、主动性，推动田园课程焕发更强的生命力。四、具体安排时间工作内容负责部门及职责五月组建各级领导小组，确定成员名单1 .省教培院会同田园工作室共同确定省级领导小组：组长：李洪山；副组长：吴益平、杜修全成员：田园课程专家团队及培训部工作人员2 .各市县研训部门负责确定市县领导小组名单，并报送给省教培院。五月各市县遴选市县级参与学校；组建以种子校为
10、核心的推广集团；建立市县专家团队，市县研训部门牵头，在五月底前将具体情况报省教培院。六月一-H月各种培训、各级指导田园工作室和省级样本校协同，制定培训方案、科学实施有效指导。六月一十一月深入实验、全面推广省级样本校深入实验、总结经验、提炼成果、创建资源；市县级参与学校全面学习、分期实践、分步达成。九月集中培训、展示交流、引领方向省教培院会同田园工作室，举办面向全省实验推广校的培训展示活动，通过基地参访、经验交流、案例展示等指名实验方向，明确研究重点，助力成果提炼。十二月集中培训、总结表彰省教培院和田园工作室共同组织，总结全年推广工作；进行四项评选，为获奖学校、教师、作品颁奖；扩大活动宣传，吸引更多学校加入实验行列。五、活动保障1 .省级层面：搭建平台、技术指导。2 .市县层面：组织学习、政策支持。3 .学校层面：确保项目实施所需条件到位。
