《但愿人长久》第一课时教学.docx

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1、教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4-6自然段。2 .品读文本,抓住关键词体会作者的情感改变,理解水调歌头后几句所表达的情感及意境。3 .学习体会文本先概括后详细的写法及“自言自语”式心理活动描写的方式,尝试迁移仿写。第一课时一、导入新课1 .一年一度的中秋节又要来到了,中秋节晚上的月亮特殊圆。古代的文人墨客以月亮为题材写了很多优秀的诗篇,你会吟诵几句诗?2 .在一千多年前的宋代,大文学家苏轼就在这月圆之夜,因思念自己的弟弟一苏辙而写下了水调歌头。今日,我们就来了解这首词作,以及它的写作过程。(板书:但愿人许久)齐读课题。这句话是这首词中的一句。二、检测预习状况,理清文章条理

2、。课前,同学们对这篇课文都进行了预习,现在老师要检验一下大家预习得怎么样?1.听写几个词:朝廷品尝皓月欣赏心绪不宁悲欢离合阴晴圆缺宽慰出示比照批改。说说错在哪里?(尝、赏F留意区分)3 .这些生字法拼音你知道吗?给他们注音。睁苏辙各奔东西埋怨转念(留意“睁”后鼻音,“隐”“埋”的读音,还有个读音“mdi”)出示拼音,比照订正,然后看着屏幕,我们一起读准。你们对哪些词语不理解呢?或者说你课前已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家沟通一下。3读好两组长句。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮这么亮呢?他转念又想:世上原来哪里会十全十美呢!4 .自由读课文,说说课文主要写了什么故事?你从中读出了什么?(课文

3、主要介绍了北宋文学家苏轼创作名篇水调歌头的经过。从中体会到了苏轼对亲人的思念之情。)4苏轼是怀着一种怎样的心情度过这个中秋节的?把表示他心情的词语划下来。思念(心绪不宁)一一()一一()三、学习指导第1-3自然段1.齐读第一至第三小节,边读边想:这三小节写了什么?(苏轼思念弟弟。)板书:思念苏轼特别思念弟弟,文中用了一个词:心绪不宁(理解)5 .苏轼为什么这么思念弟弟呢?为什么会会因思念而心绪不宁呢?用“因为所以”的句式来说说。预设一:“每逢佳节倍思亲”,看到月亮自然想起亲人。预设二:触景生情,别人家欢高兴喜、团团聚圆,而自己家却冷冷清清,亲人相继离世,兄弟远隔千里。预设三:与弟弟手足情深,己

4、有7年没见了。6 .你从哪些地方看出他们兄弟俩手足情深呢?(小时候,一起,一起,成天,形影不离)7 .再读一读,看看第三自然段的构段方式是怎样的?(先概括叙述,再详细描述,类似于总分结构)4.有感情地朗读1一一3小节,并小结:课文1一一3自然段介绍了苏轼在中秋之夜,目睹他人团聚,不由得思念起分别七年之久的弟弟苏辙。四、延长同学们知道吗?苏轼的父亲共生有三男三女,后来因为之前的四个孩子生病去世,只有苏轼和苏辙兄弟二人活了下来,他们相依为命地长大。苏轼的父亲苏洵就是他们的老师,每天教他们学习诗文。苏轼和苏辙不但从小玩到大,连学习也是每天都在一起。两个人的感情特殊深厚,直到长大当官后就分开了,但仍旧没有影响他们的感情。据说,保留下来的他们之间的书信就有几百封。而且苏轼21岁母亲去世了,29岁时妻子去世了,30岁时父亲也过逝了。可以说,只有弟弟是他唯一的亲人和感情的寄予。五、小练笔在中秋佳节,苏轼想到了和弟弟的哪些事呢?你能依据课文内容发挥想象,写出来吗?先概括叙述,再详细描述,写一个片段。

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