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1、教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4-6自然段。2 .品读文本，抓住关键词体会作者的情感改变，理解水调歌头后几句所表达的情感及意境。3 .学习体会文本先概括后详细的写法及“自言自语”式心理活动描写的方式，尝试迁移仿写。第一课时一、导入新课1 .一年一度的中秋节又要来到了，中秋节晚上的月亮特殊圆。古代的文人墨客以月亮为题材写了很多优秀的诗篇，你会吟诵几句诗？2 .在一千多年前的宋代，大文学家苏轼就在这月圆之夜，因思念自己的弟弟一苏辙而写下了水调歌头。今日，我们就来了解这首词作，以及它的写作过程。（板书：但愿人许久）齐读课题。这句话是这首词中的一句。二、检测预习状况，理清文章条理
2、。课前，同学们对这篇课文都进行了预习，现在老师要检验一下大家预习得怎么样？1.听写几个词：朝廷品尝皓月欣赏心绪不宁悲欢离合阴晴圆缺宽慰出示比照批改。说说错在哪里？（尝、赏F留意区分）3 .这些生字法拼音你知道吗？给他们注音。睁苏辙各奔东西埋怨转念（留意“睁”后鼻音，“隐”“埋”的读音，还有个读音“mdi”）出示拼音，比照订正，然后看着屏幕，我们一起读准。你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。3读好两组长句。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮这么亮呢？他转念又想：世上原来哪里会十全十美呢！4 .自由读课文，说说课文主要写了什么故事？你从中读出了什么？（课文
3、主要介绍了北宋文学家苏轼创作名篇水调歌头的经过。从中体会到了苏轼对亲人的思念之情。）4苏轼是怀着一种怎样的心情度过这个中秋节的？把表示他心情的词语划下来。思念（心绪不宁）一一（）一一（）三、学习指导第1-3自然段1.齐读第一至第三小节，边读边想：这三小节写了什么？（苏轼思念弟弟。）板书：思念苏轼特别思念弟弟，文中用了一个词：心绪不宁（理解）5 .苏轼为什么这么思念弟弟呢？为什么会会因思念而心绪不宁呢？用“因为所以”的句式来说说。预设一：“每逢佳节倍思亲”，看到月亮自然想起亲人。预设二：触景生情，别人家欢高兴喜、团团聚圆，而自己家却冷冷清清，亲人相继离世，兄弟远隔千里。预设三：与弟弟手足情深，己
4、有7年没见了。6 .你从哪些地方看出他们兄弟俩手足情深呢？（小时候，一起，一起，成天，形影不离）7 .再读一读，看看第三自然段的构段方式是怎样的？（先概括叙述，再详细描述，类似于总分结构）4.有感情地朗读1一一3小节，并小结：课文1一一3自然段介绍了苏轼在中秋之夜，目睹他人团聚，不由得思念起分别七年之久的弟弟苏辙。四、延长同学们知道吗？苏轼的父亲共生有三男三女，后来因为之前的四个孩子生病去世，只有苏轼和苏辙兄弟二人活了下来，他们相依为命地长大。苏轼的父亲苏洵就是他们的老师，每天教他们学习诗文。苏轼和苏辙不但从小玩到大，连学习也是每天都在一起。两个人的感情特殊深厚,直到长大当官后就分开了，但仍旧没有影响他们的感情。据说，保留下来的他们之间的书信就有几百封。而且苏轼21岁母亲去世了，29岁时妻子去世了，30岁时父亲也过逝了。可以说，只有弟弟是他唯一的亲人和感情的寄予。五、小练笔在中秋佳节，苏轼想到了和弟弟的哪些事呢？你能依据课文内容发挥想象，写出来吗？先概括叙述，再详细描述，写一个片段。
