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1、15、带刺的挚友执教者：任斌教学目标：1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，依据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背57小节。3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。4、从刺猬偷枣、击退大黑狗防卫这两件事中朗读体会刺猬的超群、本事大，体会“我”对刺猬的宠爱与敬佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的挚友之情。教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的挚友之情。教学打算：预习课文、多媒体课件教学时间
2、：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，创设情景。1、师：今日，我们随作者一起来相识一位挚友，它浑身长满刺，是一位带刺的挚友。2、板书课题：15带刺的挚友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不干脆在课题中写刺猬呢？我们从中可以剧烈地感受到作者对刺猬的什么感情？二、整体感知，理清脉络：#过渡：究竟刺猬发生了哪些好玩的事，让作者这么宠爱它呢？今日我们就来学习这篇课文。1、请大家听读课文，细致思索并完成填空。（板书：宠爱）出示：作者通过讲解并描述刺猬和事务写出对它们的宠爱之情。（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）2、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节。3、沟通。（板书：偷枣：2-
3、9；刺狗：Io-15）三、读读议议，体验感悟：（一）学习第一节过渡：那刺猬偷的究竟是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的枣子更迷人？1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摇摆，犹如多数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更迷人？2）沟通。3）小结：第一句简明扼要，其次句运用比方手法把红枣的迷人写得生动详细。结合课文的内容选用其次句更合适，既写出了红枣的数量多、色调艳，又写出了红枣香气迷人，同时引出刺猬偷枣的情节。4）指导朗读：比方要读得美丽些，男女生读，想象齐读。（二）学习2-9节“刺
4、猬偷枣”过渡：这么迷人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。1、请大家快速阅读课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。1）沟通，出示：我暗暗敬佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真超群啊！（板书：敬佩超群）（1）板书，谁来说明“超群”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）联系上下文说说超群的意思？（2）刺犯偷枣技术超群，所以作者暗暗敬佩。2、沟通、板书偷枣过程过渡：作者暗暗敬佩刺犯偷枣儿的本事好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺犯原委是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣超群的关键词。1）作
5、者亲眼目睹了刺犯的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的超群？2）指名沟通：读读句子，体会。（1）那个东西，确定没有发觉我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝Y理解“诡秘”-（诡异、神奇）这个诡秘说明什么？（当心翼翼、警惕性高）（板书：爬树）指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。（2）挂满红枣儿的枝杈，渐渐弯下来。后来，那个东西停住脚，也许是在用力摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣“僻里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣）这里的“也许“是什么意思？请你说说它的近义词？（似乎、可能、也许）这是一个表示揣测的词语，为什么作者不能确定地表示刺猬是在用力摇摆？（天黑，看不清。作者
6、表达前后呼应。）那作者是依据什么内容作的推想呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“僻里啪啦”地落了一地”的声音，所以用“也许”、“用力摇摆”。（用词严谨）“摇摆”（想象刺猬“用力”摇摆的情景）：说说这小刺猬给你的印象（好玩、聪慧）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）（3）我没弄清晰是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地）山“径直”（结合语境理解）：笔直、干脆。为什么要干脆掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪慧的刺猬。读、背（做动作背）（4）它匆忙地劳碌
7、着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书:归辜）散落：示读音Sdn没有约束；松开。San分散地往下落；分散，不集中。选读音sdn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。这时的刺猬超群在哪儿？（直灌），想象读：“扑噌”一下，打了一个滚，发觉前面还有一个枣，再“扑噌”一下，打了一个滚，又发觉左面有一个枣，接着又“扑噌”一下，打了一个滚，还发后面等把枣子滚完了，也转晕了，看看，究竟还漏了那个“超群”的地方？“归”（依据自己的理解说明）：聚集。为什么要把枣子聚集？（抓紧时间、提高效率）沟通，这刺猬真!想象刺猬劳碌着
8、把枣子聚集在时，刺猬心里怎么想的：O读、背（同桌相互背）（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发觉，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞速地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴这时的刺猬又超群在哪儿？驮、跑（动作描写）这里作者又做了大胆的揣测，说明刺猬的机智。读、背（读出剌猬偷卒时灵活、灵敏的语气）5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以依据作者供应的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十，下面请同学们依据板书，然后用“刺犯偷枣的本事真超群啊！”这句话作为总起句，同桌复述刺犯偷枣的过程。复述
9、时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最终”这些连接词使自己的复述更连贯。6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。7）小结：这一连串可爱、淘气、聪慧的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真超群啊！”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来爱护自己呢！这部分内容我们下节课再接着学习。板书设计：15、带刺的挚友（刺猬）宠爱敬佩偷枣2-9爬树摇枣落地归枣超群A打滚扎枣驮枣块跑刺狗10-15其次课时过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来爱护自己呢！（二）
10、学习“刺大黑狗”，体会宠爱之情：1、轻声自由读10T5小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪慧击退大黑狗呢？沟通，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，犹如长着六个“仙人球”似的。D在作者看来，刺猬的举动很一一“鬼”，出示“鬼”意思？死后的灵魂有不良嗜好的人躲躲闪闪，不光明恶劣，糟糕形容词，机智（多指小孩儿或动物）。2）刺猬怎么“机智”了？（缩成一团）2、跟这么机智聪慧的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？出示:大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼,一个个,犹如O跟这么机智聪慧的刺猬打
11、交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻,刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想：!3、原来爸爸说的“狗啃刺猬一一没处下嘴”是指刺猬受到狗的攻击时o板书：缩成团4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我兴奋得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了J（三）小结：作者通过细致地视察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的宠爱之情。试着依据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。四、总结：作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的宠爱之情，把它们称为一一（齐读课题）他是一个有心人，留意视察；一个有情人，与动物交上了挚友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，宠爱这篇课文的同学可以去找找原文读读，信任你也会宠爱这群刺犯，宠爱有看家本事的小动物的！板书设计：15、带刺的挚友（刺猬）宠爱敬佩偷枣2-9超群爬树摇枣、掉地归枣、打滚扎枣、驮枣块跑刺狗10-15鬼缩成团教学反思:
