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1、教师师德师风建设演讲稿教师，这个平凡得不能再平凡的职业，却是我一个打小就憧憬向往的职业。虽然没有掌声、也没有鲜花，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。然而却传承了中华五千年的历史，传递了人类所有的文明。如今的我已在教育教学岗位上迈过14年的沟沟壑壑，旅途中印下了我歪歪斜斜深浅不一的足迹,勾勒出我的教师成长，也是记忆于心灵深处的缩影。记得第一次踏上神圣的三尺讲台，站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚禧蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，也让我真正地体会到了作为一名教师的责任。师爱为魂。师
2、爱是老师对学生无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。为人师者，要关爱每一位学生，倾听尤为重要。在我任教品德课期间，一次，要求学生回家做手抄报，有一位同学没完成，我当时很生气，心想，如果是其他某些同学没完成也就算了，因为他们对自己要求不严格，而这名同学在我看来是一名很要强、很积极的孩子，本不应该这样。不等她解释，就批评了她，她支吾了一声没再说什么，下课后，我走到她面前问她原因？她说：“因为生病了上次课没来，没有人告诉她还有手抄报，所以没有做。这时，内疚、愧悔词语都不足以表达我那一刻的心情，我不分青红皂白地批评她，没有给她解释的机会，那么武断，真的很后悔，我真
3、诚的向她表达我的歉意，希望她能够原谅我，最后，笑容又回到她的脸上。这件事虽已过去，但对我永远是一个警醒，时刻提醒自己要理解与尊重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，这才是教育的起点。其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了
4、声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子,这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地
5、去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家,及时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
