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1、高矮教学实录教学目标：1.相识高矮的区分，学会比拟高矮的方法，熬炼解决问题的实力，造就小组合作实力。2.渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习爱好。教材分析：教材中“高矮”一课，先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生视察，再“说一说谁高、谁矮；接着呈现同学间彼此“比一比身高的情境，让学生自己从中视察并领悟到比身高的要领和规那么，再进展实践体验；最终“做一做那么结合具体情境让学生独立思索，对绳子或路途的长短、书的厚薄等进展推理、判定。这一节课，为了便于学生动手实践、自主探究和合作沟通，我对教材供应的素材作了一些改动，首先是情境的变更；其次是活动程序的变更。学校及学生状况分析：我校地处
2、郑东新区，学生大局部来自郑州市区，一小局部来自其他地方，学生层次参差不齐，家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。我校各班学生数较少,均为小班教学。因此，真正照看到每一个学生就比拟现实。我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾，因此，在教学中，我在结合学生年龄特点、生活背景等具体状况的根底上，努力进展创新。教学重点、难点：1、正确驾驭比高矮、长短、厚薄的方法。2、三个物体比拟时的方法。教学过程：一、做游戏：活动一：师生比，生生比师：小挚友们宠爱做游戏吗？生：宠爱师：今日李老师就和小挚友们来玩比高矮的游戏，谁想上来和李老师比比高矮？师：好！你来，站到这边。李老师站这边。谁高谁矮，你看出
3、来了吗？生：看出来了。师：你来说。生：李老师高，矮。师：很好，还可以怎么说？生：李老师比高。师：说得真好，也可以怎么说？生：比李老师矮。师：说得真好呀！虽然此时此刻李老师比高，也比小挚友们高，但是你想想看以后李老师必需都比小挚友们高吗？谁来说说？生：不必需。我们长大了也可能比你高，也可能比你矮。师：说的真好，你们长大了也可能比李老师高，也可能李老师比你们高对吧？生：对师：其实呀李老师特殊艳羡你们，因为我此时此刻已经长不高了呀，小挚友都是长身体的时候，只要你们好好的熬炼，留意饮食，坚信呀很多小挚友会长的比李老师还高的。你们一起加油好不好？生：好师：刚刚李老师和他比了高矮，此时此刻谁想上来和他比比
4、看？（师找和台上的生高矮差不多的一生上台后，一人站一边。下边的学生会有不同看法，师多挑几个孩子说说自己的看法从中发觉问题）师：刚刚有的小挚友说他比她高，还有的小挚友说他比她高，还有的小挚友说他们两个一样高，此时此刻又能怎样才能比出他们两个的高矮呢？谁有好方法?谁来说一说？师：你来说说，来你上来帮他们两个比一比。（找一生上台来帮助,师在一边讲解：“哦!背对背”，同时提前告知一生让他偷偷垫起脚尖，下边有的小挚友会说不公允）怎么不公允了？你发觉了什么？谁来说一说?生：踮起脚尖了，不公允，我觉得假如他们两个都站直，不踮脚尖。就能比出来了。师：，真是个细心的孩子，你们同意他的看法吗？生：同意师：好！你们
5、两个此时此刻都站直，不踮脚尖来比比看。谁看出来了？生：比高，比矮。师：说的真好。他们此时此刻这样比你同意吗？生：同意。师：背对背的比，原委应当怎样比才公允呢？小挚友想不想背对背的来比比看？生：想活动二：小组活动师：下面呢，我们就四个人一组，两个两个的比，其他的两个当裁判，相互当小老师想一想应当怎样比才公允。给生一分钟钟时间比高矮。（生活动时，老师到处巡察，帮小挚友比高矮，再问问他们比高矮时应当留意什么？如：不能踮脚、要站直、还有的说要把鞋子脱掉）师：谁来告知大家刚刚你们比的结果。（生答复完以后）师：刚刚小挚友在比的过程中，那位细心的小挚友留意到了，背对背比的时候要怎样比才公允呀？生：要站直、不
6、要踮脚尖。师：说得多好呀!谁再来说一遍，看谁听的最谨慎。（生重复完以后）活动三：生生互动，找寻比高矮的方法师：刚刚呀，李老师就发觉我们班的小挚友用了其他很多不同的比高矮的方法，除了可以背靠背的比，比高矮的方法可多了。此时此刻请小挚友在小组里相互说一说还可以怎样比高矮，也可以站出来用你们想出来的方法来试一试，比一比。咱们来比比看哪一组的方法最多。（给孩子两分钟时间比高矮，老师巡察检查）师：谁有好的方法赶快来给大家介绍一下，我们看看谁是最大方的小主持人，好！你来给大家介绍一下,生：我是用尺子比的师：能拿上给大家看一看吗？（找两生上台演示怎么用尺子比高矮）（师：特殊大方的主持人，大家看看）师：哦！你
7、们运用这把尺子量出来比高矮的，对吧？小挚友觉得他们的方法怎么样？生：很好！师：他们这两位小挚友真会动脑筋，懂得用这把钢尺来比高矮。谁还有好方法。好你来，你来给大家说说，用什么比的？（不要害怕，孩子上来，你真大方）生：我是用这把卷尺来量完再比高矮的师：谁还有不同的方法？看来这个方法很多小挚友都懂得用的。你来。生：用医院里带量身高的秤量身高。师：谁还有不一样的方法吗？生：我是用背对背比的师：背对背的比行吗？生：行师：小挚友可真厉害想的方法真多，还有不同的方法吗?来你说生：我是用靠着墙做记号的方法比出来的。师：小挚友觉得他的方法怎么样？生：很好师：我觉得这个小挚友很会动脑筋。这个小数学家真棒。还有不
8、同的方法吗？你来生：可以用手指（上台拉着老师演示一柞一柞的量）师：小挚友说行吗？生：行师：行。但是用手指量的时候要当心对吧。生：我觉得她这样子量有点麻烦，有点奢侈时间。师：这个小挚友懂得对别人的方法做出评价，虽然这样子有点麻烦，不过这样子比身高也可以的，但是我们这么多的方法，小挚友可以选择一种最科学、最简洁的方法来用好吗？生：好看大屏幕。二、稳固提高练习1、2、3：师：谁来说说，这些又是让你比什么呢？你来说第一题让我们比什么？生：第一题让我们比长短，（师带孩子读题）师：其次题谁知道？你来说。生：比长短（师带孩子读题）师：第三题谁来读题？你来。生：最长的画勾，最短的画圆。师：此时此刻你能帮他们比
9、比吗？生：能师：好，翻开你的数学书第17页，自己比一比、做一做吧，只做前三道题。（老师巡察检查）。小挚友都做好了吗？生：做好了师：找几个坐姿端正的来说一下答案，第一题谁来说?生：第一条画勾，其次条画圈。师：同意吗？（同时出示课件答案）生：同意。师：其次题谁来说一说？生：第一本画勾、其次本画圈。师：同意吗？（同时出示课件答案）生：同意师：第三题谁来说一说？生：其次条绳子是最长的，第三条绳子是最短的。师：你是怎么想的？生：我妈妈说谁打的结多，谁就是最长的。师：哦！他说谁的打结多，谁就最长。他是这样想的你是怎么想的？谁有不同的想法来发表一下，你来说。生：因为其次条有两个圆圈，其他的没有。所以其次条最
10、长。师：那我们把它拉直来看看是不是其次条最长。（课件显示）谁是最长的？生：其次条是最长的。师：我们给它打勾。这一条是？生：最短的。师:我们给它画圈。好,此时此刻我们给它来个变脸术，看好了。（课件显示其次条绳子变短）你还能看出来哪一条最长？哪一条最短吗？（有的说其次条最短、有的说第三条最短，还有的说一样长）师：有的小挚友说其次条短、有的说第三条短、还有的说两根一样长。此时此刻有什么方法才能帮他们比出长短呀？谁有好方法呀?好！你来说。生：把它拉近。师：拉过来对吧，拉得对齐是吧。来看看这个方法行不行?（课件出示拉过来）看出来了吗?谁来说一说？生：第一条长，第三条短师：看来呀。我们在比绳子长短的时候要
11、怎么做呀？小挚友发觉了吗？发觉的把你的小手举起来。在比绳子长短的时候要怎样做才能比出绳子的长短来，刚刚小挚友看到了吗？特殊多的小挚友都发觉了他们特殊细心的。你说。生：线条要排整齐才能比出长短。师：说的太棒了，要把绳子对齐的对吧？（看大屏幕）第一条是最长的，第三条是最短的。练习4：师：接下来我们再看一看，这三只小蚂蚁要干什么呀?生：回家。师：这三只小蚂蚁他们要进展走迷宫竞赛，邀请小挚友来当裁判呢，你们宠爱当裁判吗？生：宠爱！师：接下来大家一起看屏幕，第一只小蚂蚁选择了这条路途，其次只小蚂蚁选择了这条路途，第三只小蚂蚁选择了这条路，小挚友赶快来帮他们看看，哪一只小蚂蚁选择的路途是最长的，哪一只选择
12、的路途是最短的？请小挚友看数学书第17页的第四题开动你的脑筋想一想，填一填，填完的和小组的小挚友沟通一下你的想法好吗？老师巡察指导四人一组沟通想法）师：好，这一组的小挚友已经起先沟通了。其他小组做完也相互沟通一下想法吧。师：这个小组说的可热闹了，李老师想来听听。（两分钟时间）谁把你的想法跟小挚友来沟通一下？这边的小挚友特殊的踊跃，咱们来看看这边的小挚友谁最踊跃好吗？生：好师：哇！你看小手都举起来了太棒了。你来说，对了就是你别怕。生：第一只走了很多弯是最长的。师：有几个弯能数给小挚友听一听吗？我们下面一起看大屏幕来数一数有几个弯？（生一起数第一只6个弯、其次只2个弯、第三只4个弯）你看这个小挚友
13、特殊懂得视察，他发觉了第一只小蚂蚁拐的弯是最多的，谁和他的方法不同？生：我把小蚂蚁走的线分成一段一段的来数。师：数小线段的对吧。（对）小挚友想不想听她数一数？生：想师：你来看看那位小挚友最谨慎听你数的。好我们一起来数一数。（生一起数发觉第一只走了10小段、其次只走了8小段、第三只走了9小段）师：你看这个小挚友更细心了，他是一小段一小段的数的，数完以后也发觉第一只小蚂蚁走的是最多的。其他小挚友还有没有不同的想法吗？师：此时此刻我们看看小挚友的视力怎么样？我们把他拉直了，小挚友来比比看，哪一条最长，哪一条最短？谁来说一说。生：第一条最长，其次条最短。师：小挚友特殊有视力的。三、找一找生活中的例子：
14、（比高矮、长短、厚薄）师：小挚友们生活当中可以比高矮、也可以像我们刚刚那样比长短、厚薄。在家里、在马路上、在我们的教室里找一找还有哪些东西可以比高矮、也可以比长短、厚薄的呢？开动你的脑筋想一想，找一找，找好以后也可以动手比一比，和你的同桌沟通沟通好吗？比一比看谁找到的最多，好吗？生：好师：（给孩子两分钟时间，师巡察指导）你发觉了什么，谁来告知大家？（找生拿着比拟的东西上台）你看看哪个小挚友最谨慎看的？生：我的铅笔比他的铅笔长。师：你看看哪个小挚友是最遵守纪律的那颗小星星,小眼睛都看到这里来了。（师走到最守纪律的小挚友旁边）你看看这个小挚友表现多好呀，他的小眼睛都看着你呢！大家看看这个小挚友表现
15、棒不棒。生：棒师：我们把掌声送给她好吗？生：棒棒棒，你真棒。师：你想不想像他一样棒，请你坐端正了,小眼睛都看到哪里去了。好，你接着说吧。生：我的铅笔短，他的铅笔长。师：对了，铅笔可以比长短的，还有吗？（生有的比橡皮，有的比文具盒、有的比尺子、有的比书）四、小结：师；小挚友生活中啊！原来有很多东西是可以比高矮、长短、厚薄的。小挚友今日你学会了什么？谁来告知大家，你说。（生说自己的收获）师：你们的收获可真多，你们既学会了比身高、还学会了比长短、厚薄。李老师最佩服的是小挚友想出了很多比高矮的方法是李老师所没有想到的。小挚友!假如你要像今日这样踊跃开动脑筋、想方法那样就可以学到我们生活中很多数学问题了，你们说是吗？生：是。师：好我们今日这节课就上到这里，盼望小挚友把今日在课堂上学到的本领带回家，在家里和爸爸妈妈也比一比高矮。
