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1、小学红领巾争章活动方案活动背景为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，根据中国少年先锋队章程、少先队改革方案、关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见有关要求，结合实验三小工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案。领导机构组长：少工委主任副组长：少工委副主任少先队大队辅导员组员：各级部负责人、全体中队辅导员参与人员实验三小少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员、预备队员。实施对象实验三小全体少先队员。奖章设置“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。（一）基础章“红领巾奖章”基础章
2、（也称“必修章”）的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。1、红星章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记对少年儿童的教导和希望；革命传统教育中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。2、红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育：国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。3、火炬章。聚焦队前教育少先队标志礼仪教育：仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。（二）特色章“红领奖章”特色章是各级
3、少工委（包括学校少工委）围绕“德智体美劳全面发展”自行设定并颁发的奖章，作为基础章的有益补充（三）星级章“红领奖章”星级章共设五个星级，分为个人和集体两个类别。其中，五星章是“红领巾奖章”的最高等级。其中一星章由学校在每学年期末统一颁发。实施程序（一）定章：参考教育部中小学德育指南学段目标划分，分成低年级、中高年级两个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标：1、低年级。教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。2、中高年级。教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念,逐步
4、了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。经实验三小少工委和大队委研究决定，每学期设置3枚基础章：红星章、红旗章、火矩章各一枚；3枚特色章：明礼章、乐学章、能群章。（二）争章争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合实验三小少先队活动，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合中队活动，结合队员品行教育，结合队员兴趣爱好。（三）考章1、考章形式：按获章标准由实验三小少工委、中队辅导员、中队
5、任课老师及中队委进行考评，完成争章目标中的一项即得一个印章，累计奖章总数选评一星章获得者。2、考章记录：实验三小红领巾争章手册。（四）颁章基础章和特色章的颁发在中队举行。基础章每月最后一周的少先队活动课由学校中队辅导员在中队中颁发一次，特色章每学期期末由中队辅导员在中队中颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年期末结束前由学校少工委颁发一次。具体要求1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要起到指导作用。2、争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。通过开展丰富多彩的达标训练和争章实践活动，特别是要用好“红领巾争章手册”，定期展示队员的阶段性争章成果，在中队、小队里营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围，引导队员在实践中受教育、长才干。3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展少先队活动,认真上好争章活动启动课，解析每个章目的获章标准，明确每个章目的争章要求，帮助队员理解每一枚奖章的教育意义。采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，中队辅导员手册中能反映争章活动。4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导队员开展争章活动。5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
