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1、2023干部教育培训工作条例全国干部教育培训规划(2023-2027年)学习心得体会近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工作条例全国干部教育培训规划(20232027年)。干部教育培训是干部队伍建设的重要途径，做好新时代干部教育培训工作，要坚持对“口味”、提“鲜味”、讲“入味”，切实推动干部教育培训提质增效，不断开创新时代中央和国家机关党的干部教育培训事业新局面。拒绝“走老路”，在培训内容上讲究“精准”滴灌对“口味”,确保主题“不偏移”。“培训之要，需求为先”。组织需求、岗位需求、干部需求，决定了干部教育培训要始终坚持需求导向，做到按需供学、因需求学。要坚持着眼于人、着力于事，以组织
2、需求、地区发展需求、干部成长需求为基准，聚焦事业所需、岗位所用、干部所缺，统筹考虑干部学历、履历、专业等因素，按照“缺什么补什么，需要什么培训什么”的原则，紧扣高质量发展、社会治理、乡村振兴等方向，立足工作实际，坚持量身定制、因材施教，满足不同领域、不同层次、不同岗位干部的个性化、差异化、多样化的培训需求，针对“不同口味”，打破传统“配单式”培训，实现干部“自主点单”，推进干部教育培训“精准化”，将教育培训与推动解决发展难题、实际问题结合起来，让培训的“供”与“需”精准对味，做到靶向施训、有的放矢。拒绝“套模板”，在培训方式上讲究“精心”设计提“鲜味”，确保形式“不单调”o干部教育培训，贵在精
3、准，也难在精准。要注重整合好各类培训资源，防止传统的“你讲我听”的灌输式、填鸭式的“教”，被动式、突击式的“学根据培训对象的特点，在形式上下足功夫，坚持传统优势教学方式的基础上，广泛运用启发式、模拟式、体验式、案例式等互动式教学方法，让参训干部变“埋头”为“抬头”、变“走神”为“凝神”。探索实施“党校+教学点”培训模式，因地制宜打造主题鲜明、特色纷呈的教学点，让干部在实践一线接受思想淬炼、实践锻炼和专业训练。探索推行“错峰”调训和“分段”培训，不断提高培训形式的灵活度和培训内容的针对性，做到既结合形势又立足实际，既注重理论又付诸实践，既学用相长又各具特色，让干部教育培训“活起来”，推动培训入脑
4、入心、见行见效。拒绝“做样子”，在效果督导上讲究“精确”结合增“回味”，确保成效“不下线”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”干部教育培训不能仅仅停留在“学”这个层次,更体现在“用”这个层次上。干部教育培训不能“一训了之”,要持续加强后续跟踪，坚持把一线作为干部的“考场”，对培训效果明显、工作成绩突出的干部进行通报表扬，对仍存在“能力恐慌”的干部，继续加强帮扶指导或“回炉锻造推动把所学知识转化为履职尽责、为民服务的本领，做好延展培训成效的“后半篇文章”。要建立健全干部培训的考评激励机制，进一步完善对党员干部培训成效的检验，推动将干部教育培训与年度考核、奖惩激励、干部任用等有机结合,作为提拔任
5、用、职级晋升、评先选优的重要参考依据，让干部逐步从“想我学”变为“我想学”、“要我学”变为“我要学”转变，切实推动干部教育培训工作落地生根、见行见效。2023干部教育培训工作条例全国干部教育培训规划(2023-2027年)学习心得体会近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工作条例、全国干部教育培训规划(20232027年)。会议强调，要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂、强基固本。理论学习是坚定理想信念、充实思想头脑、指导行为实践的重要基础，有着无可替代的地位，起着不可或缺的作用。各级各地要把“理论武装课”作为干部教育培训的“第一
6、课”,在培训内容上下足“细功”、在师资力量上下足“硬功”、在学用转化上下足“苦功”，引导广大党员、干部筑牢“压舱石”、把好“思想关”，切实把理论学习成果转化为推动发展、解决难题的不竭动力。聚焦理论“讲什么”，在培训内容上下足“细功”。上好“理论课”，首先要解决“讲什么”的问题，既要讲习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点、科学体系，讲蕴含其中的世界观和方法论，讲党中央重大决策部署、党的二十大精神、党规党章党纪等，讲革命精神、优良传统、红色故事等，把握好全局和局部、宏观和微观、一般和特殊的关系，把理论讲透彻、讲明白，而不是照着书本念、照着文件读、照着教案说，更不是眉毛胡子一把抓。要有“规定动
7、作”，也要有“自选动作”，精心开展课前调研，以调查问卷、随机访谈等形式了解干部实际需求，按照“缺什么补什么”，哪方面理论基础知识薄弱，就重点讲哪方面的原则，有针对性地设置培训课程，提升干部教育培训质效。聚焦理论“谁来讲”,在师资力量上下足“硬功”。新时代理论宣讲对宣讲队伍提出了更高要求，要传播好党的创新理论，离不开一支思想素质好、政策水平高、道德品行优的师资队伍。要选对人，明确选人范围，把党员领导干部、党员专家学者、优秀党校教师等作为主讲人。领导干部带头讲。充分发挥其政治、阅历的优势，从“顶层设计”的高度讲国情、党情、社情、民情。专家学者深入讲。讲透讲深讲懂习近平新时代中国特色社会主义思想。模
8、范榜样示范讲。邀请老党员讲自己的入党初心和奋斗历程，用“小故事”阐述“大道理”，用“小切口”折射“大情怀”，用“身边事”激励“身边人”，有针对性地把真理讲生动、把哲理讲浅显、把道理讲明白。聚焦理论“怎么用”，在学用转化上下足“苦功”。习近平总书记曾指出，各级党组织要教育引导党员、干部落实“重实践”要求，坚持学思用贯通、知信行统一，匡正干的导向，增强干的动力，形成干的合力，在以学促干上取得实实在在的成效。以学促干、学以致用是学习的目的。要大力弘扬理论联系实际的优良学风，避免出现学而不深、学而不实、学用脱节等问题，引导广大党员、干部把从理论学习中收获的思想方法、工作方法转化为发现问题、剖析问题、解
9、决问题的实际对策，把问题一个个解决好，把实事一件件办妥当。理论学习不能脱离真情实境，必须拓展“一线课堂”，把年轻干部选派到重大斗争一线、艰苦复杂地区、吃劲负重岗位上摔打、磨炼，将理论学习成效转化为为民服务的生动实践。2023干部教育培训工作条例全国干部教育培训规划(2023-2027年)学习心得体会近日，中共中央政治局召开会议，审议干部教育培训工作条例、全国干部教育培训规划(20232027年)。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，组织部门要以需求“着墨”、以形式“添彩”、以问效“增色”，让干部教育培训“实起来”“活起来”“用起来”，切实提高教育培训质效。以需求“着墨
10、”，让干部教育培训“实起来”，避免“一锅煮之”o少数地区开展干部教育培训不深不实，存在“一锅煮”现象，导致一些干部“吃不饱”、一些干部“吃不消”。让教育培训“实起来”，须以需求“着墨”，着力推进干部教育培训“精准化”。要“精”定目标。坚持目标导向，着眼推动本地区本部门中心工作、重点任务和补齐干部能力短板，将教育培训与推动解决发展难题、实际问题结合起来，做到靶向施训、有的放矢。要“准”制内容。在突出主业主课的基础上，按照“缺什么补什么，需要什么培训什么”的原则，坚持量身定制、因材施教，避免出现“一锅煮”“一刀切要“化”细层次。因时因地因势科学划分培训对象，按照不同类型、不同层次、不同岗位干部的特
11、点分级分类开展教育培训，准确把握教育培训的统一性、差异性，进一步增强教育培训的针对性、有效性。以形式“添彩”，让干部教育培训“活起来”，避免“一以灌之”O“灌输式”教育是开展培训时常见的误区之一，育人效果甚微。提高教育培训质效，关键要在形式上下足功夫，让干部教育培训“活起来”。要着眼变讲授式为互动式、变被动接受为主观获取，根据不同专题、不同班次，在坚持传统优势教学方式的基础上，广泛运用启发式、模拟式、体验式、案例式等互动式教学方法，努力使教育培训1“活起来”,让参训学员坐得住、学得进、记得牢。比如讲授知识类的课程时，可采取趣味问答、知识测试、小组研讨等方式实施教学；讲授技能类的要点时，可通过角
12、色扮演、实操演练、组内互评等方式实施教学；讲授态度类的观点时，可以通过故事分享、视频展示、小组研讨等方式实施教学，等等。需要强调的是，形式载体固然重要，但必须服从于内容、服务于内容，不可舍本逐末，捡了芝麻、丢了西瓜。以问效“增色”，让干部教育培训“用起来”,避免“一训了之“。培训管不管用，不仅要看一时之效，更要着眼长远、做长久之功，持续跟踪问效，让干部教育培训1“用起来”。要明确问效内容。训前重点问学员日常学习是否自觉、“应知应会”是否掌握、训前测试是否达标；训中重点问学员学习态度是否端正、课时考勤是否圆满、读书笔记有无摘抄；训后重点问培训内容是否吸收、培训成果是否运用、工作表现是否变化，等等。要完善问效机制。健全完善干部教育培训学员管理办法，并针对训前、训中、训后的变化效果，建立科学合理的考核指标和考评体系，确保跟踪问效结果真实有效。要强化结果运用。通过科学合理的跟踪问效，近距离、全方位考察参训学员的学习培训、现实表现、工作履职等情况，推动将干部教育培训与年度考核、奖惩激励、干部任用等有机结合，激发干部学习的主体自觉和内生动力。
