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1、暑相连幼小衔接实践案例摘要：幼小衔接一直是家长们热议的话题。每每谈到幼小衔接的问题时，家长们都表现出担忧、顾虑。然而，幼小衔接从来就不是一蹴而就，它需要长期的渗透，更需要家长和老师的密切配合。在暑假来临之际，家长们可以有计划、科学地制定相应的计划，帮助孩子们养成各种良好的生活习惯、规则意识，学习品质等，助其各方面能力综合发展，从而为将来步入小学做好充分准备。关键词：幼小衔接，父母，内驱力,适应一、案例背景一一暑来临好时机六岁左右是孩子心理成长的又一个关键期，也是迈入幼小衔接的关键阶段。幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接，合理利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创
2、造良好的条件”。幼小衔接不是一蹴而就的，而是需要长期的渗透、养成，如何做好幼小衔接？这一年对于教师和家长来说任重而道远。经过教师多途径的了解，家长们心中的担忧大多数分为以下几点，分别是：幼儿的学习习惯及自控能力问题、幼儿的作息改变及时间观念问题、作为幼升小家长的心理焦虑问题等。因此，为了帮助幼儿和家长适应心理、能力、作息制度、时间观念等方面的“坡度”，顺利完成幼儿园到小学的过渡,老师在暑期与家长双向努力、长效连接，携手开展了一些幼小衔接的教育活动。二、案例实施暑相遇齐迈步1 .动员部署中班第二学期末的家长会上，教师给家长进行了幼小衔接重要性的知识普及，通过发放“幼小衔接，心中所想”调查表、家长
3、委员会代表发言、家长自由提问的方式，汇集了家长们关于幼小衔接比较担心的问题。教师将问题划分为心理、能力两大项，逐一进行分析、解答，鼓励家长用更具未来的眼光走近幼小衔接，用更科学的方法去深入幼小衔接，用更适合自家孩子的方式找到对的着力点做好幼小衔接，在取得家长的支持与配合下，进入了暑期试行环节。2 .尝试推进幼小衔接的长远目标应是在充满挑战的生活世界里，培育积极、健康、向上的儿童。因此，教师制定了丰富多彩的活动。把重点放在幼儿的时间管理、生活习惯、学习习惯的培养上。首先，习惯不是一天两天衔接就能养成的，这需要父母在生活中每天的潜移默化。我建议家长从这个暑期开始给孩子立规矩，规定什么时候看电视、什
4、么时候写作业。写作业的时间，可以买一个倒计时电子表，让孩子有关注时间的意识。坚持每天20分钟的绘本阅读，多和爸爸妈妈交流、多和小伙伴一起玩。我还筛选了家庭住址比较近的小朋友，帮助他们“结对子”，通过两个家庭的家长进行链接，帮助给孩子们创造暑期不断联，共同学习、共同成长的机会。教师利用打卡分享、完成每日计划、线上鼓励等方式积极回应幼儿。通过一段时间的实践，由幼儿、家长、教师建构的“三角形”具备了初步的稳定性。3、问题初现活动进行一段时间后，孩子们当初的新鲜劲慢慢消退，家长们开始陆续向老师诉苦“求救”了。例如：孩子们注意力不集中、学习缺乏主动性等。桐桐是一个思维敏捷，反应能力快的孩子，可让人头疼的
5、是孩子注意力欠缺，对新鲜事物感兴趣，但坚持能力不足。在与他母亲沟通之后，我尝试提出了以下几种办法。(1)制定规则和计划幼儿是独立的个体，家长应充分尊重幼儿，将引导作为沟通的主要手段，允许幼儿自己去思考、制定规则和计划，而不是心有不甘的去执行成人为他包办、代替制定的规则。我建议桐桐的母亲多倾听孩子的想法，首先了解桐桐的兴趣点，然后再引导桐桐制定规则和计划，列出详细的计划表。做自己想做的事情比做一件看起来应该有趣的事情，会让幼儿更有内驱力，从而心甘情愿的遵守自己制定的规则和计划，做自己的小主人。(2)坚持完成善变通想让幼儿能够遵守规则、完成计划，就要制定相应的奖罚措施。奖，不是物质上的奖励，而是指
6、精神上的奖励，可以是孩子平时特别想做的、但又不能常常做的事情。我建议桐桐妈妈和桐桐共同制作一本“心愿存折”，经过两人商议、设计后，一款具有奖励兑换的心愿存折问世了。在这个存折上，记录每一次孩子的努力和坚持。心愿存折由桐桐妈妈分享到班级群后，引来家长们的效仿，孩子们更是争着学、比着做，兴致冲冲的当起了“小小开户人”，力求心愿存折更富有。(3)家长互助勤分享家长在幼小衔接中担任着重要角色，他们既是幼小衔接活动的实施者，也是幼小衔接知识的学习者，每周日晚上准点进行的线上幼小衔接教育分享活动会上，教师不仅会对家长进行科学的幼小衔接知识培训，还会邀请两组家庭进行分享交流。好的方法值得分享给大家采用，最后
7、，教师对家长们的经验所得进行认真梳理，依据科学理论，列出教育建议，在暑期结束后汇编成册印发给班级的每个家庭。这些具有高度的专业性、良好的实操性的教育实际操作指南，不仅凝聚了每个家庭的点滴爱意，同时也对家长在家庭中对孩子科学实施幼小衔接，具有极大的帮助和指导意义。三、案例深思一一暑相连有意义1.教师想说(1)不同孩子的培养方式皆有不同，但相同的是都需要父母参与。在孩子的培养教育这一问题上，家庭成员须思想保持一致，把孩子的教育问题当成家庭的首要问题，给予他们自制计划的机会，尝试规划出适合孩子并让他们乐于配合的暑假安排。(2)坚持每日的亲子陪伴，有效陪伴非常重要。在陪伴的过程中,家长能够更好、更有效
8、地了解孩子们的兴趣爱好，从而制定出更加符合孩子自身实际幼小衔接的相关计划，通过计划的有效实施，来帮助孩子良好的生活习惯和学习习惯的养成。(3)制定一日作息时间，帮助孩子养成良好的作息习惯。在暑假里，孩子们生活是最没有规律的，甚至，有的孩子每天除了看电视就是玩手机，早晨不起、晚上不睡已是常态，这样的生活方式很容易使孩子们养成懒惰的习性。因此，家长可以和孩子一起商量制定科学、合理的一日作息制度，帮助孩子们养成良好的作息习惯，而良好的作息能够帮助孩子形成良好的生活习惯和保持健康的生活方式，促进幼儿身心健康成长。(4)保护孩子的求知欲，鼓励孩子天马行空大胆的想象，耐心且认真地对待孩子的提问，积极主动地
9、带领孩子一起寻找答案。和孩子一起留心观察生活中有趣的事物和现象，带领孩子做一些简单的科学小实验，帮助孩子们养成独立思考的能力。科学往往来源于生活，生活中的点点滴滴渗透着有趣的科学现象，如：当孩子发现木耳用热水泡一会后会变大；当积木扔水里会沉下去，而乒乓球会浮在水面上等等，这些有趣的现象都会引起孩子们探索的欲望。因此，家长们可以抓住孩子这一探索兴趣，多带领孩子做一些简单的科学小实验，帮助其养成动手动脑、独立思考的能力。其实，在实验的过程中，孩子是一边试错一边总结经验，这种经验的积累为他们以后步入小学奠定了良好基础。(5)家长与幼儿商议并制定相应的奖惩措施，帮助孩子养成规则意识。如：案例中的桐桐妈
10、妈为了让孩子养成良好的规则意识，特意制定了心愿存折一“小小开户人”。通过这个心愿卡，我们能看到孩子的努力和坚持，这种不断努力而坚持的品质是孩子一生的财富，对孩子今后的成长有很大的帮助，潜移默化地促使孩子养成良好的学习品质。(6)家长线上交流分享，见成效。好的经验需要分享，每个家长都是活动的参与者和发言者，更是孩子的支持者。家长们要相信孩子，也要相信自己。要有耐心，更要引导孩子有耐心。如果家长失去耐心开始烦躁，孩子的情绪定会受到影响，从而打击他(她)的自信心，与日俱增的打击不会让孩子更爱学习，没有学习兴趣，也不会享受和我们一起学习的时光。作为深度参与幼小衔接的家长，一定要磨练心性，稳住性子，与孩
11、子同行的时光,都应该是快乐的。在本次活动中，家长们一边实践摸索一边总结经验，最后大家一起努力总结出有效地教育建议，对孩子的幼小衔接教育工作具有很好地指导意义。2.我的思考(1)开展丰富多彩的活动，促进幼儿综合能力发展。作为孩子成长道路上的引路人，在幼小衔接的路上，我们需要和家长肩并肩作战，帮助孩子们顺利而平缓地度过这一重要时期。那么，在日常教育教学中需要对幼儿做哪些准备呢？因此，在以后的教育教学中，我们会利用丰富多彩的活动来激发孩子们对小学生活的向往之情。如：在教学中，会针对孩子们的各种担忧而开展相适宜的教学活动，或者针对孩子们的生活能力而开展进行“我是小能手”的活动，积极鼓励孩子们自己动手做
12、一些力所能及的事，比如通过穿脱衣服、鞋子、整理小书包等一系列主题活动，提高孩子们的动手能力和生活能力。(2)开展绘本阅读活动，帮助孩子们提高阅读能力和口语表达能力。语言是我们生活中必备的技能之一，语言能力的培养从幼儿期就要不断的培养和锻炼，而绘本阅读则是一个有效的途径。儿童绘本是图文结合，绘本内容和表达出的思想往往是需要孩子们通过对画面的观察和自由想象与猜测，从而用自己的语言讲述出来，这就需要幼儿构思语言再表达出来，在这样的过程中，孩子口语表达能力就会慢慢地提高，口语经验得到不断的丰富，这种语言的组织力和口语表达力是今后步入小学学习的一种内驱力。（3）开展社会实践活动，促进幼儿社会性发展。每个
13、人都是社会的一部分，都需要与社会中的人和事打交道。在幼儿期幼儿的社会性发展很重要。在幼儿园里，我们可以通过开展社会实践活动，促进幼儿社会性发展。比如：社会实践活动我会购物，孩子们在老师的带领下拿着20以内的人民币去超市购物，在购物的过程中，首先，孩子们需要了解商品的价格，其次，确定买哪种商品，最后，要算出购买的商品需要多少钱？手中的钱够不够？还剩多少钱？这些行为对于成人来说是一次简单的购物活动，但是，对于孩子来说，这个过程他们获得的知识和经验远比书本上的知识来得重要。而这种经验的积累一方面促进了孩子社会性发展，另一方面更是为他们以后步入小学学习数学奠定了基础。总之，幼小衔接是一项长期坚持的工作，它在生活中埋伏笔，在教育途中有计划，同时它也是动态的、生成的。为了孩子顺利、平缓度过幼小衔接的关键期，实现幼小协同，无缝对接，离不开幼儿园、小学、家庭共同的努力。让我们和家长一起肩并肩，齐迈步，共成长！参考文献1幼儿园教育指导纲要（试行）及相关法规汇编.幸福新童年编写组编。首都师范大学出版社2017年6月版。2幼小衔接那些事儿福建教育出版社
