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1、小学课题研究工作实施方案根据上级领导机关关于开展课题研究的文件精神，现结合我校的实际情况，决定在我校开展课题研究工作，为了保证课题研究工作的有序推进，特制订如下实施方案：一、指导思想课题研究的特点就是“真、小、实、低、易、近”，也就是说，小学教师的课题研究应该是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究：是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究；是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究；是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。二、实施目标课题研究的目的是改进教师的教
2、学实践，促进教师自己的专业发展，同时从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效。研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题。三、活动领导小组组长：校长副组长：副校长成员：各部门负责人四、实施原则（一）一处室一课题。学校课题研究工作领导小组指导本校（园）各处室依据上级党组织和教育行政部门下发的各类有关教育的指导意见和实施方案，结合学校处室职责制定课题申报指南，由处室主任主持申报立项课题，处室全体成员为课题成员，学校基础教育课题评审专家委员会牵头组织评审，每学期立项一个一般课题。（二）一科组一课题。学校课题研究工作领导小组指导各年级各学科备课、年级组分别围绕单元整
3、体教学备课、课时教学备课和班级管理、家校共育等主题制定课题申报指南,由各学科教研组长和年级主任主持申报立项课题，学校（园）基础教育课题评审专家委员会牵头组织评审，每学期立项一个一般课题。（三）一教师一课题。学校课题研究工作领导小组统一部署，教师依据自身或学科备课组、年级组提出在课堂教学和班级管理中发现的个性化、瓶颈式具体问题自主确定研究课题，由各学科教研组长和年级主任审核并向学校课题研究工作领导小组申报批复立项为微型课题，具体研究周期由学科备课组和教师协商确定。每位教师每学期通过微型课题研究，至少解决自身在课堂教学或班级管理中存在的1个具体问题，通过课题研究提高教师研究能力。五、实施措施全员参
4、与、以小见人、方案简沽、成果多元、实施流程。学校首先要做好全员培训，解决好教师小课题研究的认知问题，本着可操作性强同时又相对规范的原则，实施流程包括一下12个环节。1.以学科组为单位开展教师沙龙，交流“课程与教学”当中的问题与困惑；2 .师建立自己的“问题库”，并进行自主选题；3 .教师申报课题；4 .科研室审定；5 .学科组或年级备课组组织集中开题；6 .教师开展实践研究；分析问题、寻找对策、实践应用、解决问题、总结反思；7 .科研组进行问题跟踪，组织教学观摩和主题研讨；8 .科研室组织中期检查与交流；9 .教师继续进行实践研究；10 .写结题报告；IL学校开展结题答辩与鉴定；12 .组织开展教师课题研究评价。
