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1、开展2023年度全国教书育人楷模学习宣传活动心得体会发言今年9月10日是第三十九个教师节，中宣部、教育部日前共同组织开展2023年度全国教书育人楷模学习宣传活动。今年，共评选出12位全国教书育人楷模。经师易求，人师难得。在教育发展备受社会关注的今天，“教师是教育的根本”的要求越发突出。毫无疑问，没有高素质的教师，就没有高质量的教育。广大教师必须努力提高自身综合素质，做一名品格优秀、业务精良、道德高尚的教育工作者，成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。春去冬来，孤云与晚霞长相厮守；寒来暑往，教师为学生日夜掌灯。长期以来，广大教师都以昂扬的精神、严谨的态度、专业的工作耕耘教育田地，让亿万学子“
2、脚下有路、眼里有光”。此次发布的12位全国教书育人楷模，有的深耕思政教育、传播党的创新理论，有的矢志科技攻关、取得重大创新成果，有的扎根基层一线、托举学生成才梦想，有的创新教学方法、推动教育高质量发展师泽如光，虽微致远。他们牢记为党育人、为国育才使命，在三尺讲台上播撒知识、点亮未来，不愧为时代的楷模。他们是全国教师的榜样，也是千千万万优秀教师的生动缩影。广大教师要以楷模为镜，做教书育人的“大先生”。爱岗敬业，做躬身教育事业的践行者。一支粉笔书春秋，两袖清风化桃李。教育工作者，于学生而言，是廓清迷雾、护航成长的“引路人”；于家庭而言，是望子成龙、望女成凤的“筑梦者”；于国家而言，是为党育人、为国
3、育才的“源动力”，其重要性不言而喻。12名教师楷模，不忘立德树人初心，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，努力做教育改革的奋进者、教书育人的先行者、学生成长的引导者，用兢兢业业挺起了民族教育的“脊梁”。领略全国教书育人楷模的风采，不禁为他们为党育人、为国育才的政治担当而肃然起敬，为他们以德立身、以德立学、以德施教的大爱情怀深深折服，今天，我们迈上全面建设社会主义现代化国家新征程，向着实现第二个百年奋斗目标进军，我们需要培育“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人，更需要大批“四有”好老师。前进道路上，广大人民教师要以全国教书育人楷模为榜样，深入到育人活动的各项实践中，不断修炼
4、师德修养和业务能力，成为学生喜欢、家长信任的好老师，成为同行敬重、社会尊重的“大先生”。勇于创新，做教育改革发展的推动者。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承担着传播知识、传播思想、传播真理的神圣职责，承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。今天，总数1844.4万人的教师队伍有力地支撑起世界上最大规模的教育体系，人才结构不断优化、供给质量持续提升，成就了我国欣欣向荣的教育事业。更值得一提的是，近年来一批又一批“逆行者毅然远赴山区、扎根乡村，用情怀照亮偏远地区
5、孩子的读书梦想。先生大义，为中西部及乡村教育高质量发展提供坚实支撑，也让公平教育惠及千家万户。以身作则，做良好社会风尚的引领者。“国将兴，必贵师而重傅。当“尊师重教”的好风尚弥漫整个社会，教育才有底气，国家才有未来。民族振兴、国家繁荣，需要一支规模宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。从用毕生精力践行“振兴中华，乃我辈之责”铿锵誓言的黄大年，到让“学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光”的张桂梅；从35年如一日扎根太行山、将论文写在祖国大地上的李保国，到不仅一辈子做教师、还坚持“一辈子学做教师”的于漪他们致力于让教育理想薪火相传，用坚守和奉献，挺起了
6、民族教育的“脊梁”。淡泊明志，做甘于敬业奉献的“燃灯者”。先立德才能立志、再而立业，广大教育工作者要继续发挥优良传统，树立长期从教、终身从教的理念，将大部分精力投入到教书育人这个伟大的事业中来，把它作为体现人生价值、实现人生目标的崇高事业，立志做有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人，以高尚的人格魅力、良好的精神风貌和健康的生活情趣感染学生，点点滴滴播撒阳光，经年累月铸就岁月的静好，为推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育奋力拼搏，作出新贡献。学习全国教书育人楷模事迹心得体会“春风化雨，润物无声”。桂贤娣的师德报告，看似聊家常，实则直击人心，与我而言更是如此，扪心自问、我还有教育激情
7、吗？下午1点半左右报告开始，刚刚经过长途奔波，且在两个小时的报告中，全程站着脱稿演讲，情绪高昂，谈吐幽默，内容真实而不夸张。整个会场几百名老师被桂老师激情营造的强大磁场深深吸引。听过很多场报告，这次报告最吸引我，让我真正的意识到人的热情和激情原来有这么大的魔力，这应该就是一名教师应该具有的人格魅力吧。正值壮年的我在教育岗位上已经工作二十多年，不知道什么时候好像已经消磨了热情，丧失了激情。这次报告正如醍醐灌顶，教育热情和激情对于教师怎能缺失？我是该警醒了！二、我是真的“爱岗敬业”吗？桂老师荣誉等身，“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“教育系统有突出贡献的劳
8、动模范”、“全国中小学十杰教师提名奖”，每一个国字号的荣誉都记录了她超越常人的“爱岗敬业”。只有热爱教育事业，才有可能在工作中迸发出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辞劳苦、精益求精，最终在同行中成为佼佼者。想到自己在工作中，随着职业倦怠感的增强，不时地感觉教育工作的“心烦”、“心累”。和桂老师相比，非常惭愧，桂老师唤醒了我心中那份曾经有过的作为一名教育者的责任感和使命感。三、我有持续的努力吗？桂老师业务发展中的一个重要转折点是参加区里的赛课二获奖。本来她是没有机会参赛的，但是当她知道了比赛的信息之后，就千方百计的争取参赛的机会。为了得到参赛的机会，桂老师动用了各种“手段”。当区里的领导听了
9、桂老师的语文课后，对桂老师的教学给予了充分肯定，破格给了桂老师参赛的机会，也正是桂老师工作中踏实的态度和专研精神让她的课堂赢得了领导的认可。教育需要技术，教育也是艺术，教育工作者的业务水平直接决定教育的效果。回想自己的成长过程，因为努力有过成功，现在只有持续的努力，才会有更大的成功。作为教师，我们应该抓住每一次自我提高的机会，提升自己教书育人的本领，将自己的事业成功与学生的.学业成功连接，为祖国的教育事业作出更大的贡献。四、我有“用心”教育吗？感佩桂老师的教育智慧，一条条教育“妙计”构筑一个幸福的教育人生。教育的过程需要智慧，做一个智慧的老师，让教育“润物细无声”,让教育“谈笑间，橘橹灰飞烟灭
10、”。现实生活中，我与大多数老师一样，认认真真的备课、兢兢业业的上课、辛辛苦苦批阅作业、加班加点的课后辅导，埋头教学事务，而忽视学生德育，无视自身专业成长，试想这又如何生长出教育的“妙计”，形成过人的教育智慧呢？五、我是学生最需要的人吗？桂老师为学生准备了许多零钱，告诉学生需要用时可以随时来取；她甚至为女学生准备了生理期的用品，以备学生的不时之需。心里想着学生的一切，努力为学生提供方便，这样的老师怎么可能得不到学生的爱戴呢？教师要做的难道只是“传道、受业、解惑”吗？不是，还有对孩子生活中无微不至的关爱。我想，教师要力争做一个学生最需要的教师，这应该成为我们教师的努力目标。“实现之，则幸福至！”充满激情的桂老师，爱岗敬业的桂老师，积极追求的桂老师，心中装满大爱的桂老师，向您学习！
