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1、?酸的和甜的？第一课时教案设计一、教材简析：故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。二、教学目标：1、认识本课的“酸、葡、萄、狐、狸、串6个生字和酉字旁，理解“一串葡萄、一串串葡萄、转来转去、一定等词语的意思，会写“狐、狸两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文13自然段。三、教学过程：（一）揭示课题今天，李老师要跟小朋友一起学习一个有趣的童话故事。谁来读读题目呢，（指名读）齐读酸是我们今天要学的生字，咱们205班的孩子真能干，还没学就已经会读了，能不能告诉我，是在哪儿认识的？（你很会读书；
2、你也很会学习；你善于观察）你还知道什么东西也是酸的？（评价简洁，引导学生说完整的话：没成熟的葡萄是酸的，能这样说吗？）酸的、甜的是两种不同的味道，现在将他们放在一起，会是一个怎样的故事呢？二）整体感知，识记生字下面就请小朋友快速翻开课文翻到74页，认认真真读读课文，读时遇到不懂的生字宝宝圈一圈，可以请下面的小树叶帮助，遇到难读的句子多读几遍，1、学生读课文。2、整体感知并教学局部生字葡萄、串：读了课文，你知道文中指什么是酸的，什么是甜的？葡萄）读准轻声，葡萄圆圆的，一颗一颗长在一起，我们叫它“一串葡萄；一串一串的葡萄长在葡萄架上，很多很多，就叫一串串葡萄；生活中，还有什么也是一串一串的呢？出示
3、实物：手链、钥匙，从冰糖葫芦图片中体会串字的形象性课文中说葡萄是酸的，是哪些小动物说的，（狐狸、小松鼠、小兔子），葡萄是甜的，又是谁说的（小猴子）跟小动物打打招呼，叫叫他们的名字吧3、为什么同样的葡萄，狐狸、小松鼠、小兔子说是酸的，而小猴子却说是甜的呢？带着这个疑问再来仔细地读读课文吧。【三）学习课文读得这么认真，老师就到大家去葡萄园看看1、学习第一自然段出示图片，绿油油的葡萄架上挂满了一串串水灵灵的葡萄，多诱人呀！看，谁已经来了？他在干什么？（随机渗透“垂涎三尺）馋得直流口水，老师送给大家一个成语，垂涎三尺，（齐读）口水都流了三尺长，可见狐狸是非常想吃葡萄了课文是怎么描写这只狐狸的呢？（出示
4、图片及第一段话）谁来读一读这段话（能正确流利的读下来，这也是一种本领，谁也能像他这样来读。）让学生充分地读读了之后，你觉得这儿的哪句话可以看出狐狸很想很想吃葡萄，指名读，（点击句子）师范读：现在老师来读读这句话，大家闭上眼睛，一边听一边在你的脑子里放动画片化话为像）交流：刚刚，你看到狐狸在干什么？现在，你能把狐狸这种很想很想吃到葡萄的心情读出来吗（自己再试试指名读并评价：）那么想吃，跳得又那么起劲，可是一一，狐狸你的心情一一一起读读这句话吧，读出狐狸的那份着急、那份无奈（齐读）狐狸吃不到葡萄，却指着架上的葡萄，说：一一小结并齐读。现在，你就是那只摘不到葡萄就说葡萄是酸的狐狸，又来到了葡萄架下，
5、一起读2、学习第二、三自然段正在树上玩耍的小松鼠就听到了狐狸的话，心里会怎么想？请小朋友自由地读读这段话。谁来读读小松鼠的想法听了小松鼠的想法，你们觉得他相信狐狸的话吗？从哪个词读懂的？就把这种相信的语气读出来，指名后来，松鼠的朋友小兔子来了，他也看见架上一串串诱人的葡萄，馋得直流口水，正当他伸手去摘时，小松鼠拦住了他，现在老师就是那只想吃葡萄的兔子，小松鼠，你会怎么对我说呢？小兔子听了，相信吗？一起读读这段话吧练读一一男女比赛读小结：狐狸摘不到葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠、小兔子听信了狐狸的话，也认为葡萄是酸的，那小猴子为什么说葡萄是甜的，下面的故事下节课再学。四）稳固生字1、认读生字卡片酸、葡萄、狐狸、串2、认识酉字旁这酉字好似是个酒坛，里面的短横就是酒），哪些字里也有酉字旁（酒、醒、醉、醋）（五）指导书写
