《青蛙给星星打电话》教学设计.docx

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1、?青蛙给星星打?教学设计教学目标:1、认识“打、话等12个生字,会写“青、用等六个汉字。2、认识“月、人两个偏旁3、有感情地朗读课文,注意“呢、吧等语气词的读法。4、激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。教学重点:1、多种方式认识生字,并学会写字。2、有感情地朗读课文。教学难点:感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的教学准备:青蛙与星星图片多媒体课件教学过程:一、情境导入,激发兴趣1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片),谁能学学青蛙的叫声?师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个。今天我们就一起来学习这首诗歌?青蛙给星星打?,随机将板书补充完整)。2、课题中有

2、两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。二、初读感知,学习生字1、教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星答复了什么?(指名简单汇报)2、学生自由读文,初步认识生字除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。3、借助拼音把生字多读几遍。4、老师把这些生字

3、连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?(找一名小老师领读男女生赛读)5、你还能给哪个生字找个新朋友?6、现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好方法吗?咱们交流一下。1大屏幕出示)归类识字:吧呀语气词娃妈女字旁加一加:大大月一一用日一阳减一减:妈一一女(女同学起立,认识女字)8、现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?谁愿意把课文读给大家听?提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的地方。三、写字指导我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用字。1、先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。2、看书57页,仔细观察“用字的笔画在虚宫格中的具体位置,看谁长了一双慧眼,观察得最认真?3、现在老师就按你们的指导写写这个字。4、翻开练习本写两个。四、迁移延伸,生字搬新家这些淘气的生字搬新家了,搬到了我们的故事书、童话书中去了,回家后仔细读书,找找它藏在了什么地方?看看你是否还能够叫出它们的名字?

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