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1、珏塘中心幼儿园民间游戏活动 幼儿开展观察记录表观察对象蒋骋锦记录时间08.12情境：室内民间游戏“顶指顶锅幼儿行为描述：该孩子在与同伴进行自由游戏阶段，比拟吵闹，不遵守游戏规那末。 在游戏的过程中，总是不等儿歌念完就先把手收回去，导致游戏中断，不 能顺利进行下去。老师说过他几次，还是不能坚持遵守游戏规那末。小朋 友们都不喜欢和他玩了。行为分析：该孩子在游戏中表现比拟积极、活泼，很想表现自己，但是却不能遵 守游戏规那末，太过于自我，不能和小组成员配合，没故意识到自己的行 为扰乱了整个游戏。在家里也是宠爱惯了，做什么是不能考虑到别人深的 感受。采取措施及效果:既然他想表现自己，那就让他来当那个伸开
2、手掌的小朋友，让他亲身 感受游戏顺利进行的乐趣，和不能继续进行的感受，并请他来说一说。帮 助他认识到不遵守规那末，游戏就不能进行下去，惟独大家共同遵守游戏 规那末，才干一起玩游戏，并能感受到游戏的快乐。此外在日常活动中还 要注意培养他的规那末意识。情境：民间游戏“荷花荷花几月开幼儿行为描述：该孩子在玩“荷花荷花几月开游戏的时候，兴趣不是很浓，参预的 积极性不高，轮到他当里面的“荷花时，说话的声音很小，还总是忘记 自己该说的儿歌，导致游戏时常中途住手再重新来。我发现他的注意力不 能集中，时常走神，不能积极的参预活动中，体验游戏的乐趣。行为分析:该孩子较内向，不爱说话，在平时的各项活动中表现得不够
3、积极，不 愿在集体面前表现自己。在活动中，看不到她积极表现的身影，在小组活 动中，也只能看到她默默的尾随大家做事。她的胆量很小，依赖性很强， 遇到难事就会哭鼻子，自己解决问题的能力不强。喜欢依赖别人。采取措施及效果:首先，在了解她的性格特点后，在民间游戏活动中要有目的的锻炼她 的胆量，鼓励她在集体面前斗胆表现，大声说话，让她明白只要自己肯做 的事，并用心去做，就一定能做好。其次，匡助她能够继续参预本次游戏，在教师的引导下，在他自己的 努力下，一起实现游戏的完整，并感受共同游戏的快乐，让她产生自信心, 让她明白自己是有能力做好这件事的。观察对象胡月记录时间08.2情境：室内民间游戏“翻绳”幼儿行
4、为描述：今天组织幼儿玩民间游戏“翻绳”，胡月小朋友第一个跑上来说要玩， 于是我就叫他们，让她在旁边看，老师做了几遍，讲了些要注意的地方和 翻绳方法后，就找几个能力强的小朋友上来翻，老师在旁边指导。胡月小 朋友刚开始乱翻，但是还不肯下去，就是要翻，同时我还发现胡月每次在 老师示范的时候，都会认真的看。她是班级里第一个学会翻第一种把戏的 小朋友。行为分析，胡月生性好动，不管什么活动，会不会，只要老师提出来她就吵着要 参加，通常是刚开始什么都不会，是在边玩，边捣乱中慢慢学会的。胡月 小朋友很想受到老师的关注，总是在老师面前走来走去。当然也可以看出 胡月对翻绳这个游戏很感兴趣,接受的较快。对感兴趣的事
5、情往往接受的、 理解的都很快。采取措施及效果：正确引导教育胡月，让她明白，只要她认真参加活动，各方面表现的 好，老师就很喜欢她。而且，让她明白当老师提出一个问题时，要认真思 考，有想法就说出来。在活动中要学会与同伴配合，有些活动一个人是不 能进行的。情境：室内民间游戏“翻绳幼儿行为描述：在“翻绳游戏中，崔雨萌小朋友是和石茜芸小朋友一组的。在翻绳的 过程中，她屡次翻到中间，看到污七八糟的绳状，就坐不住了，而且也没 有耐心来思量，捉摸找方法，直接就把绳散掉了，重新从头翻起。屡次这 样翻到一半，本来还有方法继续翻下去，她却取销的情况下，茜芸就不快 乐了，不喜欢和她翻了。行为分析:该幼儿在平时表现出的
6、性格特征就是很急躁，缺乏耐心，做事情碰到 艰难就抛却，不想动脑筋。在翻绳的时候她遇到不会翻的形状，不动脑筋 来思量而是选择抛却，从头开始，但是屡次抛却，对他良好性格的形成没 有匡助。采取措施及效果:当她再次翻到有艰难的形状时，老师采取适时介入的方法匡助她。老 师说：“碰到难题了啊！我们来想想方法，克服它吧！现在你们帮老师想 想，老师来翻。当老师参预进来后，她的兴致又回来了，和老师以及小 朋友一起寻觅方法。挑一挑、动一动，很快就找到方法了。匡助她明白只 要动动脑，就会解决难题。观察对象王奇记录时间08.4情境：室内民间游戏“砸硬币幼儿行为描述：王奇在下午的游戏活动时间，选择了与他的好朋友蔡逸飞一
7、起玩民间游戏“砸硬币这个游戏我们之前有个规定：每人只能拿5个硬币， 不能多。可是王奇这个调皮的小朋友每次都抓一大把，导致不能顺利游戏， 边走边掉，这次也是。行为分析：王奇很调皮的，时常做一些令老师头疼的“趣事，他很喜欢做游戏， 但是很少遵守游戏规那末，时常是和小朋友玩着玩着就闹矛盾了，人家就 不和他玩了。王奇的自控能力以及良好的习惯还没有养成，要重点培养。采取措施及效果：为了让他明白遵守游戏规那末的重要性，老师和平时和他玩游戏的小 朋友商议个方法来帮帮他。老师和小朋友的方法：当王奇找到他们做游戏 的时候，小朋友们要说：“你遵守游戏规那末吗？如果你不遵守游戏规那 么，我就不和你玩了。王奇小朋友肯
8、定会说遵守。但是玩的时候又犯了 老毛病，那末小朋友就真的不和他玩了。他去找别的小朋友，也都一样的 做法。这样就匡助他认识到，如果不遵守游戏规那末，是没人愿意与他做 游戏的。以后他就会遵守游戏规那末了。情境：室内民间游戏“挑棍儿幼儿行为描述：吴森威小朋友在玩“挑棍儿游戏时，总是会耍些小聪明，这样他就会 应不少小棍。在挑棍的过程中，小棍儿明明动了，他却不让给对方来玩， 霸道的继续挑，直到老师干预了，他才让对方来挑。行为分析：吴森威小朋友很聪明，而且是班里的“小小领导人。有好多小朋友 都听他的，他平时就很霸道，不管是做什么游戏，通常情况下都是别人让 着他。他的这种性格跟家长的教养方式也有关系。家里爷
9、爷、奶奶很疼爱。采取措施及效果：所谓“以毒攻毒的方法，就是让他和此外一个更霸道的小朋友玩游 戏，让他感受一下对方不遵守游戏规那末，导致自己没方法游戏的感受。 固然那个小朋友是老师特意安排那样做的，在平时是不会那样做的。通过 他的亲身体验来影响他，匡助他自觉改正。同时还要和家长多交流，沟通， 匡助其家长学会正确的教育孩子。情境：室外民间游戏“打沙包幼儿行为描述：杨鑫在“打沙包游戏中表现出很好的跑跳能力，而且很机敏，对障 碍物的躲闪能力较强。但是，在游戏中他却不能遵守有游戏规那末，被沙 包打到了，还不下去。即使下去了，不一会又上来了。行为分析：该幼儿在班级里很活泼，什么事情都要去做，而且要抢在大家
10、的前面， 如果有人跟他争，他就不快乐了。而且通常情况下，他对游戏规那末的把 握都不是很好。他玩打沙包时，希翼自己就是焦点，老师要向来关注他， 不停的跑到老师面前，引起注意。采取措施及效果:首先要给他讲清游戏的规那末，尽量匡助他遵守游戏规那末进行游戏。 此外在平时的学习、生活中，要对他进行典范教育，多让他像做得好的小 朋友学习，并肯定他的进步，适当的表扬他。经过一段的培养，他现在进步了不少。观察对象薛娇记录时间08.6情境：室外民间游戏“马兰花幼儿行为描述：这个游戏要求幼儿对简单的数字能够掌握，比方5以内，要求小朋友听 数字找朋友。薛娇在数字理解方面弱一些，每次当小朋友或者老师说出数 后，她多半次数是找错的，而且还找不到正确的，要小朋友帮他才行。行为分析：该幼儿在学习活动中不够专心，不能注意听老师讲的知识，在活动中， 她很少发表自己的看法，不愿意表达自己的想法。很少看见她举手答复下 列问题。因为不听老师讲，所以活动的时候或者自己操作的时候就不会了。采取措施及效果：首先要培养该幼儿良好的学习习惯，激发她学习的兴趣，锻炼她斗胆 的表达自己的想法。在活动中多为她提供表达的时机，刚开始的问题不能 太难，从简单的开始，增强她的自信心，慢慢的敢于表达自己的想法。在 活动中或者生活中多关注她，赋予她表扬和鼓励。
