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1、小学考试管理制度一、基本目标明确考试的范围与类别，优化考试命题与方式，控制考试规模与次数，最大限度的发挥考试的积极评价作用，正确运用考试结果。充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观，关注学生学习兴趣、态度、方法与习惯培养，是使学生获得积极的生命体验，促进学生“勤奋学习、快乐成长、全面发展二二、考试类别由任课教师或教研组进行命题并组织实施，每个学科每个单元进行一次测验；学期中间进行一次期中考试。期末考试一般安排在学期末放假前一周，试题由教育办或区教研室统一提供（或学校命制）。考试科目为语文、数学、英语，考查科目为科学、道德与法治
2、、音乐、美术、体育、综合实践活动（含信息技术）、地方课程、学校课程。三、考试（考查）形式鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种考试、考查方式。重视过程诊断反馈与期末考试相结合；书面测试与口头测试、动手测试相结合；学科测试与特长测试相结合。四、考试命题要求严格依据国家学科课程标准，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本能的能力，准确反映学生学生的学习程度。试题命题要结构合理、题型灵活、难易适中、份量事宜，杜绝偏题、怪题。五、考试实施除学科单元测试外，考试试题的印制、保存、传送要采取保密措施，合理设置考场，根据
3、考试需求安排监考人员。要严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行。六、试卷评阅周密安排试卷评阅工作，评阅前要审查答案的准确性、合理性,试卷评阅坚持认真负责，客观公正，宽严适度，始终如一的原则。七、考试结果呈现学科单元测试实行无分数评价。考试成绩以等级制形式呈现，学业考试提倡用等级评价ABCD四个等级。八、考试结果运用考试成绩单独反馈给学生，并作为考察学生学业成绩的重要依据，及时准确的记录在学生综合素质评价档案。学校和教师对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。学校和教师不能以任何方式按考试成绩给学生排名并公布名次，不得以考试成绩作为评价或奖惩教师和学生的唯一指标。
