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1、“双减”背景下幼儿园对家庭教育指导的问题与对策研究摘要：在幼儿的成长过程中家庭教育扮演着非常重要的角色，家长们也逐渐意识到家庭教育的重要性，但很多年轻的父母因为缺少足够的家庭教育知识和方法，在家庭教育中经常会感到束手无措。幼儿园作为家庭的重要合作伙伴，理应承担起对家庭教育进行指导的责任。加之近年来，国家印发下答的“双减”意见，给家庭教育带来了新的挑战，幼儿园更应引领家长们正确的去教育幼儿，用幼教方面的专业知识来为幼儿家长提供系统的、科学的和全面的家庭教育指导，帮助促进幼儿身心健康发展和提高我国家庭教育水平，这不仅可以提高家长自身教育的水平，还可以提高幼儿园的教育质量。因此，在“双减”背景下研究
2、幼儿园对家庭教育指导工作的相关问题具有重要意义。关键词：家庭教育；双减；幼儿园引言：随着社会的快速发展，越来越多的家长意识到家庭教育的重要性。在当前社会大背景下，家长面临教育资源不平衡、社会竞争越来越激烈等一系列问题，大家都不想让自己的孩子输在起跑线上，但由于家长自身知识水平和经验的缺乏以及家庭工作两者很难兼顾。她们并不能及时、有效的解决自身遇到的相关教育问题，所以幼儿家长迫切需求相关教育机构的家庭教育指导。本研究论述“双减”背景下，幼儿园进行家庭教育指导时存在的问题，并针对存在的问题进行相应的分析，提出相应的解决对策，以便帮助幼儿园更好的进行家庭教育指导。一、“双减”背景下幼儿园开展家庭教育
3、指导的意义（一）提高家长的教育素养幼儿期是孩子发展的重要阶段，家长们都很在乎孩子的教育问题，特别是“双减”政策的落地，让幼儿家长们有些焦虑，他们不知道该怎样在家庭生活中进行真正适合孩子的教育，使孩子获得健康的成长发展。因为家长们大多数没有受到过专业的家庭教育培训学习，自身的家庭教育素养水平有限。因此，幼儿园向幼儿家长开展家庭教育指导活动一方面可以为家长提供帮助，让幼儿家长树立正确的家庭教育观念;另一方面,科学的育儿学习和系统的家庭教育相关知识，可以不断提高家长的教育素养水平，为孩子提供良好的家庭教育，营造好的家庭成长氛围。（二）促进教师专业发展幼儿教师在不断探索完善家庭教育指导活动的过程中，不
4、仅能让幼儿园的制度体系变得更完整，也可以使自己得到锻炼与成长，促进幼儿教师专业发展。幼儿教师为了获得理想的指导效果，就会主动通过各种方式去学习相关知识，也会参加幼儿园提供的培训会，不断的去完善自己的知识体系，提高自身的指导能力和整体素质。所以幼儿园开展家庭教育指导活动也对教师的专业发展起到一种促进的作用。（三）推进家园合作幼儿园开展家庭教育指导活动可以为幼儿家长提供指导，是家园合作的一种体现。幼儿家长遇到家庭教育问题时向幼儿园咨询寻求帮助，幼儿园主动为家长提供学习的平台并及时解答家长的困惑，只有双方齐心协力共同努力，家庭教育指导活动才能顺利的开展，取得好的效果。在实施的过程中自然也就增加了家园
5、互动的频率，推进了家园合作。二、“双减”背景下幼儿园开展家庭教育指导存在的问题(一)幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导缺乏系统认识从目前的实际状况来看，幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导的认识需要加强，主要表现在:第一、教师对家庭教育指导的认识不够。幼儿园的家庭教育指导工作有形式化的倾向，在与幼儿园教师访谈过程中了解到，虽幼儿园有安排教师开展家庭教育指导工作，教师也有提前制定好计划安排，但真正执行的效果不太理想，倾向于走个形式。在进行家庭教育指导时，与家长讨论的多是幼儿的具体问题，有关解决方法和相关的理论知识谈论的很少，这使得家长的综合素质并没有得到提高。由此可见，幼儿园和幼儿家长对家庭教育指导缺乏系
6、统的认识。(二)幼儿园提供的家庭教育指导方式和内容的片面性幼儿家长作为开展家庭教育指导工作的中心，幼儿园开展家庭教育工作应以家长的实际需求为主，但在真正实施时教师往往占主要位置，这可能会忽视家长的需求，最后的指导工作也往往不够全面。特别是双减政策出台后，家长的焦虑情绪急需缓解，更需要正确、全面的家庭教育指导。首先，幼儿园提供的家庭教育指导内容多偏向于幼儿的行为习惯养成和沟通技巧方面，而有关家长提出的管理方面的内容有些缺乏，也缺少为不同年龄段的幼儿家长提供特定的指导内容。其次，幼儿园开展家庭教育指导多用方式是家长会等一次性集中的形式，但是由于每个孩子的情况都不太一样，不同的家长工作性质和空闲的时
7、间段也不一样，幼儿家长们更需要幼儿园可以一对一的进行指导，关注每一位家长的情绪,给予及时的指导疏解。（三）幼儿园的家庭教育指导能力有待提高幼儿园是幼儿教育的主要阵地，双减背景下，幼儿园不仅要完善自己的教育模式，让幼儿更好的成长，还肩负着指导家长如何更好的开展家庭教育。幼儿教师在家庭教育指导中发挥着主要力量，在组织培训方面，虽然幼儿园有为幼儿教师提供学习培训的机会，但是大多数培训内容是有关教育幼儿方面的知识，没有专门正式的培训过幼儿教师该如何正确有效的进行家庭教育指导活动，这或许是使得幼儿教师没有信心胜任家庭教育指导工作的部分原因。三、提高幼儿园开展家庭教育指导工作质量的建议（一）培养良好的家庭
8、教育指导意识首先，增强幼儿家长的合作意识，建立好家园双向互动模式。幼儿园可以邀请幼儿家长来参观幼儿园，参与到幼儿的教育教学活动中，通过亲身的体验，观察自己孩子的教育环境以及在幼儿园里的状态情况，让幼儿家长有更多的了解和感受是增强合作意识的重要前提。其次，增加幼儿园和幼儿家长的联系，进行有效的沟通。孩子是双方联系的纽带，一方面幼儿园可以通过微信或利用家长来接送孩子的时间，和幼儿家长交流孩子的日常表现情况，发掘孩子的优点长处，让幼儿家长感受到虽然每个班级孩子很多，但自己孩子每天的表现和成长都会得到老师的关注，增加家长对幼儿园的信任。另一方面，可以通过家长课堂等形式，对幼儿家长进行系统的家庭教育知识
9、讲授，增加幼儿家长对专业知识的了解，最重要的一点是要向幼儿家长进行集体宣传，幼儿园是很愿意为家长提供指导帮助的，随时欢迎家长前来咨询，幼儿园也会定期举办活动来组织家长学习和反馈孩子的成长情况。总而言之，幼儿园应该尽可能的为幼儿家长提供指导帮助，幼儿家长也应多了解家庭教育专业知识，两方联手合作，一起为幼儿的教育和成长保驾护航。（二）对家长的需求给予及时的关注并丰富指导内容和形式首先，幼儿园可以选择家访的形式进行家庭教育指导，走进幼儿的家里，不仅可以更好的与家长面对面的交流沟通，还可以了解幼儿平时的生活环境以及家庭状况，这有利于幼儿园为幼儿家长提供具有针对性,独一无二的家庭教育指导，也可以让家长感
10、受到幼儿园对幼儿的关心还有家庭教育的重要性。其次，现在互联网越来越发达便利，幼儿父母也趋向年轻化，采用线上的形式进行家庭教育指导，更能让家长乐于接受。比如通过微信进行交流，幼儿园可以给每一个班级组建一个家长群，可以每天往群里发一些有关家庭教育的指导文章或者视频，让家长在空闲时间随时随地就可以拿起手机阅读和查看学习，既利用好了空闲时间，又学习到了如何进行家庭教育的专业知识。还可以在群里进行视频会议或者语音会议，向家长传授知识和方法，家长有什么困惑可以选择在群里说，也可以选择结束后与幼儿园老师私下微信沟通，这其实也方便了各位家长之间的交流和互帮互助。也可以建立一个专门的网站，在里面定期的发表有关家
11、庭教育的文章和理论知识，家长可以进行查阅，还可以额外设置一个咨询窗口，家长有什么问题可以从窗口直接询问家庭教育方面的专家。（三）加强家庭教育指导的师资队伍建设首先，在幼儿教师入职前，幼儿园应该为他们提供集体统一的学习机会，让他们进行系统的有关家庭教育指导方面知识的学习，并在学习结束时对其考核评分。其次，在考核合格进入正式工作时，可以请专家和高校老师对幼儿教师进行不定期的培训指导，并对于幼儿教师开展家庭教育指导实践中遇到的问题，有针对性的进行讲解，提高他们的指导能力。最后，幼儿教师自己在空余时间也应该通过网络等途径搜集相关的文章或者视频等，主动的去学习获取知识。注意养成善于观察，发现问题的习惯，
12、并乐于去积极寻求问题的解决办法。外界的培训和指导加上内部的积极主动自学，幼儿教师的指导能力一定会有所提高，慢慢进步，更好的胜任家庭教育指导工作结论从去年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，简称“双减”意见,到第十三届全国人大常委会第三十一次会议通过了新制定的中华人民共和国家庭教育促进法，我们可以看出国家越来越重视孩子的家庭教育问题。孩子成长过程中最重要的一个年龄阶段就是3-6岁，家长们应该对孩子的家庭教育更加的重视，而幼儿园作为幼儿的主要教育场所，也应秉着家园合作的理念对家长进行帮助和指导，两者一起努力共同促进幼儿的健康快乐的成长。通过查找阅读相关文献发现有关幼儿园对家庭教育指导方面的文章较少，因此作者基于前人的文献著作，采用访谈法进行了深入的调查研究，特别针对“双减”政策颁布后，幼儿园对家庭教育指导的不足并提出了建议。参考文献1边玉芳,张馨宇.双减背景下如何做好家庭教育指导J.中国电化教育，2022(5):8-12,34.2贾佳.浅析“双减”政策背景下家庭教育新方式J.百科论坛电子杂志，2021(24):888-889.3杨国学,家校协力静待花开一一探析双减背景下学校家庭教育指导新路径J.贵州教育,2022(1):17-18.
