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1、播撒劳动的种子，倾听拔节的声音摘要：劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。劳动教育在人的成长中，具有非常重要的位置。当下劳动教育在家庭中被弱化，在社会上被淡化。这些弊病直接导致学生的劳动机会减少、劳动意识缺乏，甚至出现一些学生轻视劳动、不会劳动等现象。作为小学班主任，针对学生的这些问题，用具体可行的方式，让学生在潜移默化下受到劳动教育，从而养成热爱劳动的好习惯。关键词：劳动教育,具体做法,成长我国著名的教育家陶行知先生主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。著名的教育家苏霍姆林斯基也说过：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本
2、教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”可见，劳动教育在人的成长中，具有非常重要的位置。现在的小学生基本上是在家长的娇惯、宠溺中长大的，普遍出现“孩子不肯做，家长不让做”的现象，学生劳动意识非常薄弱，在家里不肯做，在学校不会做，这很让人担忧。那么，如何在学生心里播撒劳动的种子，让劳动变为一种品质、一种习惯呢？在此，我想谈谈自己的一些具体做法，与大家分享。一、榜样点燃劳动热情一一带头参与，培育勤劳品质教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。正如塞缪尔约翰逊所
3、说：“榜样具有良好的感染力。”我相信垂范的力量一定会在学生身上扎根、传递。我认为，在劳动教育上，言传的力量是不足的，而身教却能起到“不令而行”的效果。安排班级学生值日表时，我会把自己安排到全班的轮流值日表中。记得有一次，轮到我值日，我早早地到校，特别认真地扫地、拖地、擦黑板、摆桌椅同学们见我干得满头大汗了，都跑过来，“老师，垃圾桶我去倒。”“老师，桌子要擦吗？”“老师你看我把黑板擦上的灰,拍得干干净净啦！”现在每天早晨，我都能看到班级里几个忙碌的身影，值日表中我的名字也消失得无影无踪了。中午，班级大部分同学因为父母工作没时间接送的原因，留在学校吃营养午餐。有一天，我发现很多孩子吃完饭后，桌子上
4、撒的都是饭、菜、汤之类，孩子们不会擦，经常弄的地上、手上、衣服上都是。一年级的孩子，由于年龄小，家务活基本都是父母包办，他们根本没做过这些事。怎么办呢？我就亲自给孩子们做示范，教他们怎样才能将桌子擦干净，怎样才不会将饭菜弄得到处都是。吃完饭后，孩子们把饭盒横七竖八地摆放在门口的饭箱里。我看到了，弯下腰将饭盒一个一个地摆放整齐，孩子们好奇地问：“老师，你怎么在摆饭盒，你成送餐阿姨了吗？”“呵呵，孩子们，你们看，如果我们每个人都能按顺序将饭盒摆放在箱子里，送餐阿姨们就会省事多了。你们知道吗？为了你们能准时吃上饭，送餐的阿姨们，每天将饭一箱一箱地背上楼，等你们吃完了，她们再一箱一箱地背下去。可是现在
5、，她们又多了一项工作一一整理饭箱，多么辛苦啊！”“老师，我们知道了,我们也能把饭盒摆放整齐呢。”自此以后，咱们班每天午餐过后，教室的桌面和地面都干干净净，门口的饭盒都摆放得整整齐齐。“言传不如身教”，与其每天几十遍的絮叨，不如老师的一次带头参与，一次示范，一次弯腰。在我的带动下，学生们的劳动热情被点燃起来，主动参与到各种劳动中去，更加重视劳动，也更加珍惜劳动成果。教育家马卡连柯指出：“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。”勤劳为美好生活奠基，我相信每个勤劳的孩子都能创造美好生活。二、小星星发挥大作用一一借助奖励，增强劳动意识2018年9月，我刚接手这个班，班级卫生状况特别差：学
6、生的桌肚里、座位下经常见到各种垃圾；卫生角里垃圾桶满了也没有人主动去倒；拖把、扫帚等卫生工具横七竖八地躺在地上；值日的时候，很多同学连扫帚都拿反了。三年级的学生了，劳动能力这么弱，该怎么办呢？正当我冥思苦想解决办法时，一个契机出现了。这一天，每周一次的校广播会开始了，班级的学生们都端正地坐着,认真倾听广播会。广播会中有个环节是通报表扬上周卫生优秀的班级。因为这个班卫生状况差，从来没被表扬过，学生们已经习以为常不被表扬了。我问：“同学们，你们想不想咱们班得到表扬？”“想！”同学们异口同声地说。“怎样才能得到表扬呢？”同学们都沉默了。既然有梦想，为什么不去实现它呢？我和同学们针对班级卫生状况，共同
7、制定了班规：L大家不乱丢垃圾，看见垃圾随手捡起来，保持教室卫生、整洁，保证班级不被扣分。2.如果班级在每周校广播会上被点名表扬，每位同学都可获得一颗卫生星星。（星星的作用：达到4颗卫生星星，可以到老师的“超级商店”里兑换一次奖品。奖品分为必备文具和虚拟奖品两类。虚拟奖品如：免写作业券一次；和老师合影卡；心愿卡、当一天班长等。）学生们对此相当感兴趣，尤其是虚拟奖品，非常受大家欢迎。自此以后，我悄悄观察，同学们的桌肚和座位周围都变干净了，虽然偶尔还有垃圾出现，但是只要班级同学看见了就会立刻提醒他，或直接将垃圾捡起来。另外，班级每周推荐五名卫生护卫岗同学，轮流值日,监督班级卫生状况。更神奇的是实行星
8、星奖励制和团队捆绑式奖励后，班级卫生角被同学们抢着打扫干净，在校广播会上也屡次受到表扬，我再也不用为班级卫生发愁了。我想，恰当的奖励就像山涧的泉水，涓涓流淌，可以滋润每位学生的心田。恰当的奖励也增强了学生主动劳动的意识，养成了良好的卫生习惯，真是一举多得啊！三、我的绿植我做主一一开辟植物角，创造劳动机会冯建军教授在教育即生命一书中指出：“教育要回归其生命的本性，在起点上，直面人的生命；在结果上，促进生命的成长，追寻生命的意义和价值，提高生命的质量。”我通过开辟植物角为学生创设一种积极的学校生活，力求让学生在活动中感受学校生活的美好，并唤醒他们内在的潜力，助他们实现更高的自我价值。在家委会的协助
9、下，花架、绿植、水壶一切准备就绪，班级植物角开辟出来了。孩子们有了自己的“宠物基地”，那么，怎么管理这些绿植呢？班级讨论会上，大家畅所欲言，决定采用小组承包制（每组领养5盆绿植），并确定组长、明确分工。每个小组都起了一个好听的名字一一“绿色小屋”“绿园”“梦想绿”等。开始养护这些绿植了，同学们必须先了解每一种植物的习性，大家分工协作，上网查阅资料：哪种植物怕水，哪种植物喜欢晒太阳，哪种植物需要施肥，哪种植物怕冷？知道了每种植物浇水的量不同；知道了植物浇水宜早晨和傍晚进行；了解了植物的养护秘诀等等。每到大课间,同学们都会到自己的“宠物基地”去看望自己的“宠物”，这成了班级一道亮丽的风景线。苏联教
10、育家乌申斯基说过：“教育不只是要发展人的智能，教给他一定的知识，而且还要点燃他们渴望从事辛勤劳动的火种，否则，他们的生活就会既没有意义，又没有幸福。”养护绿植虽然辛苦，但是孩子们从中获得了价值感和幸福感。朝气蓬勃的他们也向绿植一样，生机勃勃、绿意盎然。四、劳动风采我展示一一搭建平台，丰富劳动教育有效运用教育评价能够激励和维持学生的内在动力，调动他们的内部潜力，提高学生的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。在实际操作中，由于劳动的特殊性，我们通过开展丰富的活动展现劳动实效。活动L劳动故事分享会教育离不开分享和总结，一次劳动活动的结束就是下一次劳动教育的开端。学生选择自己印象最深刻的故事进行分
11、享，再次体会劳动带来的成就感。从分享中，我能看到他们的改变。活动2：“秀秀我的宠物绿植”主题班会通过主题班会，让学生将自己精心呵护的绿植展示给大家，分享养护某种植物的经验，从中更能看出学生对养护绿植的兴趣，增强做事的责任意识。活动3：劳动之星评选大会每个月的劳动之星评选大会，大家翘首以待。大会开始，先举办回顾劳动精彩瞬间活动。接着，班长宣读表扬信，对这个月表现优异的小组予以表扬，学生们在其中能感受劳动能力优异带来的荣誉感。通过各种劳动展示活动，以“晒”促学、以“晒”促练，让学生历练劳动技能，展示劳动成果，激发劳动兴趣，培养积极的劳动情感。五、你我携手促成长一一家校联盟，形成教育合力我针对班级学
12、生在家里的劳动情况做了调查，发现他们普遍缺少劳动实践机会，劳动技能也比较薄弱。于是，我和班级家委会商议班级学生在家里的劳动计划。大家各抒己见，献计献策，最终制定了如下劳动计划：L每位学生每天承担一项家务劳动，比如：扫地，洗碗、倒垃圾，洗红领巾、袜子之类的小衣物等。家务劳动由学生自主完成，家长负责指导，给予适当方法的引领。2.自己的事情自己做。例如让孩子自己洗头、洗澡、刷鞋等。3.家长通过拍照，记录孩子的劳动瞬间，每周通过微信小程序收集表汇总反馈。这一计划得到了全班学生家长的积极响应和大力支持。我告诉家长，对孩子的劳动实践要求不要过高，要多给予肯定和认可，要多关注自己孩子的进步情况。只要孩子肯做
13、，能力自然会提高。家长们一致赞同：“孩子们在不知不觉中已经长大，我们只有学会放手，给予信任和鼓励，孩子才能走得更远。”“少年若天性，习惯成自然。”劳动习惯的养成需要长期的坚持。“甘做春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”也许老师只是一方路碑，静立在孩子的心里。但是每一颗教育的种子都会在学生心中慢慢生根发芽，它只是需要一个过程。教育长路，任重道远,其修远兮，道阻且跻，静待花开。参考文献：1百度文库劳动着，成长着，快乐着一一浅谈小学劳技教育J2班主任G.班主任杂志社2020年第2期第20页。3郑英：班主任，可以做得这么有滋味M.教育科学出版社。4丁许如：小学主题教育36课M.华东师范大学出版社。5郑学志：班级管理60问M.华东师范大学出版社。6苏明进：希望教室一一教孩子一生最受用的36种能力ML首都师范大学出版社。
