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1、脸谱DlY课程纲要课程名称脸谱DIY开发教师黄欣适用年级（或对象）三年级总课时6课程类型授课制课程背景脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。课程目
2、标1、让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。课程内容课程结构主要内容及要求课时单元专题第一单元播放京剧唱腔片断情境导入，走进戏曲舞台，感受戏曲艺术，通过音乐电影激发学习兴趣。让学生了解京剧脸谱的起源与面具关系密切及各年代面具的2介绍京剧脸谱知识发展变化历程，增强感性认识。认识脸谱的谱式及脸谱的色彩作用为学生的设计铺路搭桥
3、。第二单元脸谱在京剧中的运用让学生知道京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种：整脸、“三块瓦脸”或“三块瓦窝”、“十字门脸”、“碎花脸”、“歪脸”。2京剧脸谱的谱式第三单元脸谱色彩知识京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。让学生体念到舞台化妆的真实性，利用课
4、件示范代替教师直接示2运用脸谱知识进行设计活动范，营造一种特有的氛围，给学生新鲜感，充分调动学生的主动性，努力探索适合自己的画法。出示各具特征的脸谱拓宽学生的思路，同时播放戏剧乐曲，创设戏剧大舞台的效果，让学生身临其境尽情创作，充分发挥学生的想象力。课程实施通过全课程的合力开发与实践，让学生全面了解脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。通过学生喜欢的戏曲表演欣赏、脸谱制作、创意评选等综合活动，让学生在实践中以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知发展的规律
5、，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。通过课程开发培养学生能通过网络、图书馆查阅、收集、整理、汇总资料，在分享中共知；能服从小组安排，担任相关工作，能积极主动展开调查、研究性学习，在合作共赢。本课程评价坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则，采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，对学生进行综合评价。1、最富创意奖。学生能运用不同材料或美术表现手法，独立完成一幅脸谱作品。课程评价2、最强大脑奖。学生能熟练掌握有关京剧资源的相关知识，设计出最独特最新颖的脸谱作品。3、最美团队奖。学生能收集、整理、汇总资料。在组长领导下积极地相互配合调查、研究。每一次汇报都有精彩表现。
