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1、XXXX小学全员育人导师制度为了落实学校教职工育人为本，全员育人，建设平安文明和谐校园，杜绝在校生犯罪案件和危及学生身心健康事件的发生，特制订本制度。一、指导思想根据奎教发20XX)21号XX区教育局关于在全区中小学校加快建立育人为本基本制度的通知和X教字20XX)30号关于在全市中小学校(中等职业学校)加快建立育人为本基本制度的通知要求，把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上，使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节，让学生成长中遇到的问题、烦恼能够得到及时有效地化解。二、具体内容1.每学期，成长导师主动与所安排班级学生结成包靠对子。班主任将家庭贫困学生、学习困难学生、
2、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类群体学生的包靠进行安排。2 .成长导师每周至少与所包靠的学生见面或联系一次,及时观察、掌握每位学生的思想状况，发现异常，立即与班主任、学生家长协商解决，及时排查化解。对问题较多的重点学生，每天掌握思想动态，靠上去做工作.3 .成长导师每学期至少对所负责的每位学生家访一次。4 .建立学情会商机制，班主任每月与班内学生的成长导师会商两次，集中分析学生在心理、行为等方面存在的主要问题，并逐一研究解决。5建立特殊群体学生档案。对于在学习、心理、行为等方面有问题的学生和贫困家庭、单亲家庭
3、学生等特殊群体学生，班主任要为其逐一建立档案，并与其导师共同通过心理疏导与咨询等科学方式方法促进优化、转化。6 .成长导师及时将包靠学生情况记录在“学生成长导师工作记录”上，德育处每月进行检查落实。三、工作要求1.学生在校期间，班主任和成长导师是学生成长的第一责任人，对于所包靠学生出现辍学、打架斗殴、违法犯罪等现象的，严肃追究班主任和成长导师的责任。7 .导师制工作纳入教师师德考核、学期岗位责任制考核和评先树优，对不参加导师制、学生满意度低、发生重大失误的教职工实行一票否决制。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对学生进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。
