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1、小学生规范汉字书写的现状及策略汉字是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的组成部分，是中华文明的瑰宝，所以把汉字写得规范、端庄、整洁、美观是每一个中国人必不可少的文化素养。但是，作为一名长期投身在教学一线的语文教师，笔者却越来越深切地感受到，学生的书写现状不容乐观。因此，笔者对小学生书写汉字的现状进行了分析研究,发现了存在的一些问题，并针对这些问题提出一些相应的解决策略。二、4年生规范汉字书写的策略2011年出版的语艾课程标准曾经明确提出：练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写
2、质量。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果J冈此，增强小学生规范书写汉字的意识，提高学生的书写能力，是势在必行的，既是时代的呼唤，也是个人发展的需要。要想有效地增强小学生规范书写汉字的意识,提高他们的书写能力，教币可采取以下策略。1 .了解汉字历史，增强民族自豪感。教育的本质是唤醒，而非灌输。所以，让学生了解仓颉造字的过程，及一些有趣的神话故事，知道汉字的发展历史，增强民族自豪感，唤醒学生的内在意识，只有这样才能解决最根本的问题。在淮南子本经训中曾有过这样的记载：昔者苍颉作书，而天雨粟,鬼夜哭汉代的高诱曾注：兔恐见取豪（毫）作笔，害及其躯，故夜哭。故事大意是：古时候，有一个叫仓颉的人，他看
3、到鸟兽的足迹后受启发，然后造出了文字。相传他创造文字时，天上突然落下来了很多粟米，人们义听见夜里鬼在哭泣。凶为老天爷害怕人学习文字后，会从商弃农，导致人间闹饥荒。鬼怕人学了文字后，会写文章状告它们干的坏事，所以在夜问哭泣。教师把这些引人人胜的神话故事讲给学生们听，让他们了解汉字背后的动人传说，使学生了解汉字的历史知识及创造汉字的过程，从而增强民族自豪感，唤醒规范书写汉字的意识，这样，他们书写汉字时，就会对汉字充满敬畏感与神圣感，从内心深处懂得汉字不是无情物，一笔一面总关情。2 .参观书法艺术展览，激发学生写好汉字的兴趣。书法艺术是巾国传统文化的瑰宝,博大精深，历史悠久。随着历史的发展，全世界最
4、古老的四种文字已经有三种消亡了，仅有中国汉字得以保存、发展，并逐渐演变为一种文字艺术，是中国传统文化不可缺少的重要部分。在2009年,经过*教科文组织的审核批准，中国的书法艺术已经被列入了人类非物质文化遗产代表作名录。书法艺术历史悠久,古有王羲之、颜真卿、柳公权等书法大家，今有于右任、赵朴初、李叔同等书法名士，他们的笔体或气势磅礴，或自由烂漫，或飘逸洒脱。凶此，教师可充分利用甘肃省博物馆书法艺术展的丰富资源，及兰州碑林的丰厚、珍贵的藏品，带领学生经常去参观、欣赏这些优秀的书法作品，让他们从那些作品中感受祖国书法艺术的灿烂辉煌，提升学生的鉴赏能力。让学生深切地体会到汉字之美，同时，激发起学生认认
5、真真写好汉字的兴趣。对于书法教学来说，只要培养和激发起学生内在的兴趣，他们才能有写好汉字的动力，才能使教师的书法教学事半功倍。3 .依托活动，提升教师的书法素养。教师良好的示范引领是学生规范书写汉字的基本保障。所以，学校应通过多种渠道开展书法活动，首先，提升教师的书法素养和整体水平,让教师利用规范、漂亮的板书以身作则，率先垂范，对学牛形成一个长期的耳濡日染、润物无声的过程，这样，学生才能上行下效，存乎中而行于外。其次，规范练字制度，强化教师规范书写汉字的意识，把教师的粉笔字借助建兰习字活动平台，每周在学校操场展示一次，让全校师生参观、欣赏，并且每学期进行一次评比，提升教师规范汉字书写的意识和积
6、极性。这样的活动，可以使教师的书法素养和书写能力得到很大提升，只有教师的书法素养提升，才能对学生的规范书写起到很好的示范、引领作崩。4 .提高师生的重视程度，加大学生练字的力度。常言道：字如其人。虽然现在已经进入了信息时代，但是写一手好字仍然能影响一个人的一生。如，在中高考这样大型的考试巾，考生的书写是否规范和字迹是否工整，会对卷面分值造成很大的影响，整洁、美观的卷面书写，会给阅卷教师一种赏心悦目的感觉，这样的卷面得分是不会低的。所以，不管是教师，还是学生，都要把规范汉字书写这件事从思想上重视起来，把写字课真正还给学生，在教师的示范引领下，加大学生练字的力度。5 .立足课堂，提高学生的书写能力
7、。为了提高学生的书写能力，学校每周可以安排一节专门的写字课，南语文教师担任授课任务，对学生进行书写技能的培养，还有书写技巧的传授。在写字课上，教师进行正确、规范的书写示范，可以为学生正确、规范地书写汉字起到很好的榜样引领作用。不光是在写字课上，在平时的课堂板书、作业批改等方面，都对教师严格要求，展示给学生的必须都是规范、美观、端正的汉字。另外，语文教师与别的学科的教师也要进行沟通，在所有的教学活动中者陵渗透写字教学，时时刻刻起到教师的示范引领作用。6 .开发校本课程，培养学生的书写技能。写好字是对小学所有学科、各领域的要求，而不仅仅是语文学科的要求。学校应规范书写教学，建立长效机制；规范书写习
8、惯培养管理，形成有效运转；充分发挥书写习惯培养的隐形育人功能，最终做到端端正正写字，堂堂正正做人wo学校为了激发学生的书写兴趣，提升学生的书写能力,要积极开发硬笔书法校本课程。在每周星期三下午活动一次，挑选学校的书法骨十教师担任教学任务，用两节课80分钟的时间,对学生进行耐心指导,教给学生分析字的问架结构的方法，教给他们写好字的一些小窍门，让学生完完全全静下心来扎实练习。在课终，教师还可以当堂展示书法作品，并评出优秀作品进行奖励，这样，就能充分地调动学生们规范书写汉字的兴趣，培养学生的书写技能。7 .定期举行书法比赛，激发学生规范书写汉字的热情。荣誉感是每个学生与生俱来的天性，定期开展书法比赛
9、，能有效地激发学生写好汉字的热情。这种比赛，可以在小组之间进行，在男女学生之间进行，也可以在班级之问进行，选拔山优秀选手给予奖励，长期坚持下去,学生们规范书写汉字的热情一定能被激发出来。8 .通过对学生书写水平的评价，提升学生汉字书写能力。教师要结合语文教学开展书写水平评价，进一步提高学生规范书写汉字的兴趣和能力，提升学生对汉字应该具有的基本审美意识。为此，教师可将书写水平评价方式细分为书面目标和行为目标。书面目标，包括学生书写汉字时笔顺是否合理、字形是否正确及书写是否美观。行为日标，指学生日常对书写的态度以及书写姿势的标准等，通过多角度的评价，教师要引导学生对规范书写汉字进行分析与探讨，促使
10、学生对书写的兴趣和能力不断提升。一、4年生规范汉字书写的现状1 .社会环境对规范汉字书写的冲击。信息时代，电脑的出现使人们得以从传统繁琐的手抄写中摆脱出来，家庭电脑的普及和学校微机房的启用掀起了一场书写工具的革命。但是一个新的问题毋庸置疑地摆在人们的面前，即失写症困扰着正处于学习写字阶段的4殍生。在这样的社会大环境影响下，汉字书写受到了电子产品不小的影响与冲击。2 .学校、教师对写字教学关注不够。在应试教育的影响下，许多学校看重的只是学生的考试成绩，以成绩高低论英雄，至于学生的书写是否规范、是否漂亮，却很少关注。长此以往，学生规范写字的意识就会越来越淡薄。3 .写字练习时间分配过少。在小学，一
11、星期只有六节语文课，其巾还包括了一节写字课。这六节课只够完成教材巾的教学内容，正因为如此，一周只有一节的写字课，也被迫隐退到了幕后。写字课在学校里已经没有了一席之地。于是写字训练只有安排在午问或者是同家后进行练习，这样,学生就缺乏了教师面对面的指导，规范书写汉字的能力自然就会下降。4 .学生对规范书写缺乏兴趣。学生的学习压力本来就很大，再加上手机、电脑等电子产品对学生的诱惑，使得学生练字只是为了完成任务，只图速度快、数量多,根本没有心思静下心来，思考书写巾的得与失，没有规范书写汉字的意识。5 .家长对规范书写不够重视。有些家长思想比较偏执，只关注学生的学习成绩，对学生的规范书写不太重视，所以造成学生以完成作业为己任，而不注意提高自己的语文修养,甚至很多学生在中考、高考时都还不了解字的笔画、笔顺和问架结构，造成卷面一团糟。所以，如何让小学生写出一手规范、漂亮的汉字，是全社会都应该关注的问题。汉字是民族文化的活化石，是灿烂文化的精华，是古老历史的载体，是巾华民族先祖智慧的结晶，是人类最重要的信息载体，也是人类文化繁荣发展的重要组成部分。因为汉字不是无情物，一笔一画总关情。所以，正确、规范地书写好汉字是每一个炎黄子孙的义务，更是每一个中华儿女的责任，要规范写字，必须从小学生抓起。
