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1、农谚两则教案设计理念学生结合生活实际了解课文中词句的意思，自读自悟课文内容。在进行识字嬉戏这一环节中让学生互教互学，激发学生的学习爱好，让学生在玩中学，学中玩。教给学生学习的方法，重视培育学生自主学习的实力，放手让学生自己去找寻“新的发觉”。教学目标1 .用自己喜爱的方式相识14个生字，会写10个字。养成良好的书写习惯。2 .自读自悟课文内容，了解简洁的农业学问和气象学问。3 .初步感受农谚的趣味性和功效性。教学重点学习生字词，练习用想象法记忆字形。教学打算录音带、字卡、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程一、激发爱好，导入新课1 .播放农夫在地里插秧、割稻的录像。2 .导入谈话：小挚友们，你
2、们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农夫是依据什么来进行农业生产的吗？他们是依据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的改变。今日这节课，我们就学习了解一下。(板书：节气歌)二、自读课文，了解二十四节气名称1 .课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。(1)指名读。(2)分小组读。(3)齐读，分组读。(4)小老师带读。2 .说一说你知道哪些节气。学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的学问。有些二十四节气方面的学问用多媒体课件来帮助学生驾驭。三、再读课文，了解四季1 .小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的
3、，哪些是冬天的。2 .集体沟通。(板书：春天夏天秋天冬天)3 .学习词语，找找规律。(1)同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天起先了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？(2)请同学们说给同桌听。(3)谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、自主协作，沟通学习1 .自学。(1)借助汉语拼音反复读诗句3遍。(2)用符号画出诗中要驾驭的生字，读准字音。(3)用诗句和课后其次题比照，看看自己读懂了几句。(4)把二十四节气名称和诗句中的每一个字比照，找找自己能对出几个。2 .小组沟通(老师巡回并参加探讨)。3 .全班沟通。(1)你读懂了哪句话，你明白了什么？(
4、我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。其次个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。)(2)学生分小组说以下三句。(3)指名说，评议。五、学习看云识天气1 .学生借助汉语拼音自读。(1)指名读。(2)分小组读。(3)齐读，分组读。(4)小老师带读。2 .自己说一说你读懂了些什么。3 .小组内分别说一说。4 .指名说，评议。老师相机帮助学生理解。六、识字、写字指导1识字。(1)读生字卡片，看谁先相识这些生字娃娃。(2)和云朵一起做找伙伴嬉戏。这些生字娃娃特别淘气，从诗句中跑了出来，由这些云朵帮你陪着他们，你想请哪朵云帮
5、助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告知同学们你伙伴的名字，并教大家一起念两遍，组个词。(3)读卡片上的词语。齐读，男女生分别读。2识记字形，指导书写。(1)试着说说每个字的笔画、笔顺。(2)视察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。(3)边说笔画边描一描田字格的生字。(4)说说你有什么好方法记住这个字。(5)说说这些字怎样写才美丽。(6)学生练习生字的书写，老师进行讲评。七、练习熟读背诵1 .听录音读。2 .分男女生读。3 .比一比，看谁读得最流利。4 .指名背诵。5 .集体背诵。八、拓展练习1 .回家把自己知道的二十四节气告知家长。2 .搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
