《班主任带班育人方略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任带班育人方略.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、班主任带班育人方略班主任是原本像沙子一样的班级凝聚成一个坚固的凝聚堡垒，穿梭在他们之间的每一个小颗粒之间，填补他们之间的空隙，让他们的双手互相抓住。班级凝聚力、学习氛围、总体目标、其坐标是由各学科负责教师共同定位，由全班师生共同描绘班级的多彩画面。面对孩子们心中无尽的求知欲望，我的课堂工作不断与时俱进，因材施教。接下来，我将从班级教育的概念、工作思路、方法和策略、实施步骤、教育效果和自我评价六个方面阐述我的班级教育策略。第一，领导班级的概念我担任过三年级和四年级的班主任。谈到三年级和四年级的学生,他们充满了阳光和积极的形容词，如渴望学习、活跃和活泼。他们就像初升的太阳，适应黎明前的黑暗，以自己
2、的方式探索展现在他们面前的新地球。三年级和四年级的学生有足够的时间适应小学生活，他们既听话又不听话，为了适应孩子们创造力和探索能力的传播，我认为领导班级的理念是：认可和鼓励并存，严格和双赢的沟通。第二，工作思路理念是找出每个学生的优势和兴趣，培养每个学生表达自己的信心，以严格的态度要求每个学生的行为准则，通过沟通解决每个学生的问题和困惑。强调它作为班主任与教师、学生和家长之间的润滑剂和凝固剂，发挥着桥梁和标准的双重作用。第三，方法和策略结合班级领导的概念和工作思路的总体目标和框架的设定，我从以下三种方法和策略开始规划。1、从欣赏开始，培养信心学校是儿童的保护伞，不仅因为它与社会的复杂性隔绝，还
3、因为它鼓励儿童在发展的下一步，始终带着爱和发现。因此，奖励是班级管理策略中的第一和第二优先事项。奖励需要教师和学生之间的信任和发现。学生们敢于在老师提供的平台上展示自己。教师善于抓住机会，对学生给予适当的鼓励和赞赏，并给予一定的指导，从而最大限度地发挥奖励的作用。作为班主任，我需要将欣赏融入各学科教师的教学理念，融入课堂的建设活动，融入与每个学生相处的过程。2、从施工开始，树立形象在班级建设中，不仅需要各种慷慨激昂的目标建设口号，往往班主任的个人形象更为重要。班主任作为班级的中坚力量，对班级凝聚力和整体氛围建设有着深刻的影响。首先，它在于班主任的个人形象。结合小学生的学习特点，其强大的模仿能力
4、和对班主任的尊重，使得班主任的个人形象极其重要。班主任能否以呼吁说话，以引导行为，以规范道德，是树立班主任形象的关键。二是学生集体关系中的领导者，如班长、班长、纪律委员会成员、学习委员会成员等，这些是学生与教师之间的直接桥梁，也是教师了解学生情况的最快媒介。在班主任缺席的情况下，学生将班级团结在一起的能力，以及在班主任在场时对班级信息给予正确反馈的能力。因此，在转移法策略中，建设的建设是非常重要的。3、从爱的角度交流，站在别人的角度思考当你凝视深渊时，深渊也在回望你。师生关系始终是相互的，交流是在眼睛和心灵的流动中进行的。班主任不仅承担着学生的学习任务教学，还承担着学生心理的变化和成长。如果你
5、想让学生信任班主任，将班主任作为一个我可以依靠的肩膀，要求班主任在班级建设中发挥对每个学生平等的爱，保证不偏心、公正，关心每个学生，了解学生的家庭情况，从根源上产生巨大的同理心，展现教师的个人魅力，发挥教师的引导作用。四、实施步骤结合以上三种方法和策略，在班级建设中，作为班主任，我主要从四个步骤来实施策略。步骤1.添加学生展示平台，创建班级表彰空间为了增加学生展示自我和表达自我的平台，我为班级设立了每周学生活动。在课余时间，我鼓励学生按照学生人数顺序依次讲短篇故事。涉及的类型没有限制，可以是他们的最新发现，也可以是他们听到的故事。也可以是他们感兴趣的知识领域，但演示的形式必须是非脚本的，如果你
6、有能力带一些照片、模型等进行辅助显示。其次，在课堂上，为了表扬学生的能力，我设置了一个高级学生展示的空间，放置了一些优秀学生的论文、听写和批改，以及特殊技能展示，以确保每个学生都有机会上榜。此外，还设置了另一个空间作为学生的表扬墙，每个学生都可以在上面写下对自己或其他学生的表扬。我会给学生们一些指导。例如，今天某某学生在课堂上积极回答问题。我会鼓励大家一起在表扬墙上表扬这个学生。步骤2,严格的课堂规则，严格的培训在制定班级规则方面，我增加了更多的行为准则，以及相关的惩罚措施，以树立严格的形象。例如，对于逃课、不规范完成任务等,这些都进行了详细的规范，并设置了建议箱，让学生对制定课堂规则，并在每
7、周进行总结和评价。为了保护学生的自尊，惩罚旨在将儿童的乐趣与惩罚结合起来。要求学生在舞台上表演2分钟的表演，让其他学生开怀大笑，并参加为期三天的值日活动。步骤3：构建多平台，共同教育学生为了了解学生的动态，我强调在同事之间、家庭与学校之间、教师与学生之间建立多个沟通平台。在同事中，我强调与每一位老师的定期会面和沟通，及时捕捉每一位学生的教育机会，找出问题所在。在家庭和学校方面，我不仅建立了在线交流平台，还鼓励家长定期在学生之间分享问题，从班主任的角度描述学生的学校状况，实现家校合作。在师生交流中，我会每月举行两次师生调侃会，让学生以友好的方式积极描述自己的感受和问题的症结。五、教育成效在我的课
8、堂上，同学们有很强的班级凝聚力，无论是在重大活动中还是在班级日常琐事中，每个同学都有自己的责任作为班级的一员积极参与。其次，当学生遇到问题时，他们可以主动与我交谈，承认并信任我的能力。在每周的演讲、师生调侃大会、学生调侃会等活动中，学生之间的亲密感和信任感更加充分，知识面也得到了拓宽。在各学科教师与家长的频繁沟通中，学生的问题总能及时发现并有效解决。整个班级充满了正能量和凝聚能量。六、自我评价和反思在带班过程中，我实现了师生、学生、家庭和学校、教师和教师之间的沟通、理解和融合，班级整体面貌良好，对学生的学习和生活产生了至关重要的积极影响。我注重学生的心理发展和学习规划，能够充分发挥班主任的力量，充分流动性，签署彼此之间的联系。作为一名合格的班主任，以爱为核心出发点，以严为自律，树人要求，用不断更新的教育理念和创新意识更新自己，才能不断找到教育政策的突破口，把班级凝聚成一座巨大而坚实的堡垒。
