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1、八年级英语学科第三单元作业设计陈传华刘小红一、单元信息本息基信学科年级学期教材版本单元名称英语八年级一期第学人教版新目标Unit3Iammoreoutgoingthanmysister单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1SectionAIa-2d通过听说练习让学生掌握描述人物特征的部分形容词副词的比较等级。2SectionAGrammarFocus-3c通过观察并归纳含形容词副词比较等级的句子特征，让学生掌握含形容词副词比较等级的句型。3SectionBla-Ie通过听说练习让学生掌握更多描述人物特征的形容词副词的比较级形式和其他词形变化。4SectionB2a-
2、2e通过阅读练习让学生掌握关于人物对比的写作方式。5SectionB3a-SelfCheck归纳本单元所学知识，并将其运用到写作中去。二、单元分析(一)课标要求：本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，主要是关于形容词副词比较级的学习。通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用的能力，激发学生的学习兴趣，以此来培养学生的综合语言运用能力，来获取和积累相应的学习经验。根据英语课程标准要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言技能：1) .Beabletotalkaboutpersonaltraits.2) .Usesome
3、comparativeformsofadjectivesandadverbstodescribeandcomparepeoplespersonalities；.语言知识：1.earnthekeywords,phrasesandstructuresofthisunit.2 .情感态度：Begoodwithpeoplearoundyouandkeepgoodrelationshipwiththem.3 .学习策略：1) .Setlimitedtargetsforeachstage.2) .Itisimportantforstudentstoknowhowtopreview,howtoconcent
4、rateandhowtoreview.4 .文化意识：Aftersufficientexposuretopatternsofcommunication,studentsknowhowtodescribeandcomparepeople,spersonalitiesinEnglish,thiscanmakestudentsbecometrans-cultural.(二)教材分析1.单元内容分析本单元中心话题围绕TaIkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。教材以对话和学生对友情的独白等语篇为
5、载体，促进学生学会用形容词副词的比较级把自己和别人进行比较。通过联系生活实际，培养学生良好的人际交往能力，学会对美好友谊的珍惜。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）笫1、2课时1 .根据书本主题图中三对双胞胎的比较学习形容词、副词的比较级。2 .通过语法和练习呈现比较级的概念和用法。通过学习人物个性特征对比的形容词，介绍形容词副词比较级的概念及用法，训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。文体：对话结构：对话中涵盖三个话题，分别就几对双胞胎的外貌、性格、爱好进行比较。语言：学会表达如何对两个人进行比较的句型。第3、4课时1.以交友话题为线索展开对好友标准的讨论
6、及朋友之间的对比2.阅读三段短文找出形容词的比较级并找出他们之间的差异。通过听力训练和讨论以及语篇的阅读将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，提高语言表达能力。文体：语篇独白结构：表达各种不同的交友观。语言：用形容词副词的比较等级来表达和朋友的异同。第5课时本课时是综合性的写作，也是控制性写作，运用比较级和bothas.as结构介绍描述一对好友的特征。然后让学生运用比较级来写出自己和好朋友之间的异同点。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、写多种语言技能巩固、应用关于人物特征比较的表达，提升其综合语言运用能力。同时形成学生正确的交友观和理解并尊重不同人对于朋
7、友不同的态度和观点。文体：教材编排了1个表格说明一对朋友的异同。结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现写作类实践活动。语言：巩固应用形容词副词的比较级来描述人物特征，从语言输入到输出的转化。本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于初步认识形容词副词的比较级的构成到运用比较级谈论对好友标准的认知，再到在语篇中用比较级来表达利朋友的异同，最后在写作中呈现关于人物特征比较的表达。利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。由简到繁，由易到难，层层深入，自始至终引导学生完成具体活动来学习语言，来获取和积累相应的学习经验。2.单元内容框架谈论人，个性特:
8、第1、2课时Unit3Iammoreoutgoingthanmysister谈论人物个性特征,比较人物特征比较人物特征培养学生交友观第5课时第3、4课时灵面在九运土交学自边 子的，心身O 乔确观关和勺 梢正友会己白恨IS书本主题图中三对双胞胎的比较学习形容词、副词的比较级。通过语法不练习呈现R较级的概念和用法。以交友话题为线索展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。阅读二段功文找出形容词的比较级并找出文中朋友之间的差异。(三)学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未nWhattheywilllearn（麻知）在小学阶段已经学习了些简单的形容词副词的比较级的表达方式
9、，在七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?中已学习了对人物描写的形容词。在此的基础上，学生学起来不难。大部分学生都有交友的经验以及一点交友观，话题贴近生活。难以熟练运用形容词副词比较等级来描述和比较人物特征。在描述和比较人物特征时缺乏逻辑性。缺乏对有关友情的名言警句文化背景的知识储备。熟练、得体地运用形容词副词比较等级来描述和比较人物特征。按照一定的逻辑顺序介绍自己与朋友的异同。掌握有关友情的名言警句文化背景知识，了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确患难的朋友才是真正的朋友。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能够运用形容
10、词副的比较级来描述和比较人物特征。2 .通过听说训练巩固目标语言，训练学生运用所学语言结构自然输出及交流表达的能力。3 .能够通过阅读语篇介绍自己与朋友的异同。4 .能够通过对比，学会表达自己与他人的异同。5 .能够通过运用目标语言进行写作，培养学生的逻辑表达能力。第1、2课时1 .能够从对话中获取描述人物特征的相关信息。2 .能够运用关于形容词副词比较等级来比较人物特征“TinaismoreoutgoingthanTara.IamasfriendlyasmysisterTinathinkssheworksharderthanme”3 .能够运用目标语言介绍自己和家人的特征。第3、4课时3.能
11、够以交友为话题展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。5.能够根据课文中的描述找出好朋友之间的异同。第5课时6 .能够在真实的情景中熟练地使用目标语言谈论朋友之间的异同。7 .能够运用一些有关友情的名言警句来表达自己的友情的看法，形成正确的交友观。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标L使用形容词副词的比较等级相关功能句型来描述和比较人物特征。2通过听说训练巩固目标语3 .在阅读和讨论之后掌握课文中重点单词短语，学会有逻辑地表达朋友之间的异同。4 .掌握如何写作有关朋友异同的文章，并在生活情境中进行交际应用。第1、2课时1 .巩固形容词副词的比较级构成，掌握有关人物特征和比较的短语及相关
12、功能句型。2 .学会观察并归纳形容词副词比较等级的用法，通过练习巩固强化，以达到灵活运用之目的。第3、4课时3 .掌握文章中有关友情表达的重点单词、短语、句型，熟记有关交友的名言佳句。4 .通过写作朋友之间的异同点，掌握形容词副词的比较等级的用法。第5课时5.综合运用本单元的目标语言完成“Mybestfriend”文章的写作。四、单元作业设计思路作业是课堂教学的有效延伸和补充，是巩固知识，培养能力的重要环节，是课堂教学的一个“窗口”。设计单元作业的核心是以单元话题为线索，以现实生活为背景，以一系列任务为形式，学生通过完成围绕单元主题的作业，得到对语言的亲身体验，形成对单元主题的整体认知。以下是
13、本单元作业设计思路：（一）根据英语课程标准要求，基于本单元的主题内容“描述人物和比较人物特征”和语篇话题“你和你的好朋友的异同及什么是真正的朋友”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。本单元学习目标为：学习使用形容词、副词的比较等级描述人物个性特征和比较人物特征以及对朋友之间异同的认识，形成正确的交友观。本单元的作业目标为：运用所学句型，学会如何比较人物特征，通过练习巩固形容词、副词的比较等级,运用于生活
14、情境中。其中写作练习“介绍自己最好的朋友”中涉及到许多有关友谊的名言警句，让学生感受到友谊的珍贵及形成正确的交友观。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性，本单元作业分5个课时，每个课时设计2-3个作业，形式多样，有说一说、想一想、画一画、唱一唱、比一比、试一试等，调动了学生的兴趣，避免了单调枯燥的形式。单元检测作业分为听力和笔试两大部分，体现了由简到繁，由易到难，层层深入的设计顺序，让学生真正掌握巩固在课本中所学到的知识。（四）本单元作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作
15、业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。编制作业内容T填n作业属件发 设计作业评价作业设计流程图五、课时作业第一课时作业（SeCtiOnA1a-2d）（一）温故知新类1 .作业内容画一画:根据句意，画出相应的图片，并写出红色字体的形容词或副词的原级和比较级（3分钟左右）。1.我的语文老师长得高，体育老师长得更高。（参考图2 .陈梦的头发长，杨倩的头发更长。（参考图片3 .我的眼睛很大，我朋友的眼睛更大。（参考图片弋和；）作业目标激活已学的部分形容词、副词的比较等级形式以及含比较级的句型。设计意图调动学生对于该话题的语言知识积累，养成复习的学习习惯；更是将枯燥的作业与学生的兴趣结合起来，将趣味与知识结合在一起，激发学生
