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1、一年级下教学设计T6三颗心西师大版2019教学要求1.相识12个生字。会写其中的8个生字。2 .正确、流畅地朗读课文,把这个故事讲给别人听。3 .理解课文内容,感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情,学会关切他人,为别人着想。重点难点1 .学会本课生字词。2 .理解课文内容,学会关切他人,为别人着想。课时划分2课时第一课时教学目标1.相识12个生字。3 .正确、流畅地朗读课文,把这个故事讲给别人听。4 .朗读课文,理解课文内容。重点难点1.理解课文内容,学会关切他人,为别人着想。教具打算生字词语卡片。教学过程一、提示课题1.老师干脆导入新课,板书课题。2 .指导读题。3 .读了这个题目,
2、你们想知道什么?4 .老师对学生的问题进行整理:这三颗心都是谁的心?(2)这三颗心都在想什么?二、初读课文,整体感知1 .学生自己先拼读课文。2 .老师范读,学生倾听思索老师归纳出的两个问题。3 .指名朗读,要求读的正确、流利,学生评议。4 .小组分自然段读,最好能读出相应的表情。5 .小组朗读竞赛。6 .老师和孩子一起朗读。7 .这三颗心分别指的是谁?8 .他们的心都在想什么?三、认读生字1 .出示挂满爱心的爱心树。2 .指名上台当老师领读。3 .学生自由认读。4 .小组长检查小组成员认读的状况。6 .探讨:你有什么好方法记住这些字?7 .同桌自由读,相互指认读。四、品读体会真情1 .要求学
3、生读课文,用线画出含有“轻轻地”词语的句子。2 .学生反馈。3 .指导学生正确、流畅地朗读这些句子。4 .学生探讨:爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢?5 .爸爸妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢?6 .爸爸妈妈笑了,他们会怎样表扬宁宁呢?7 .假如你遇到了宁宁,你会跟他说什么呢?五、再读课文,指导朗读1.学生自由读,读出感情来。8 .指名读,适当评议。9 .全班齐读。教后感其次课时教学目标10 写其中的8个生字。2 .正确、流畅地朗读课文,把这个故事讲给别人听。3 .理解课文内容,感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情,学会关切他人,为别人着想。重点难点1.学会本课生字词。2
4、.理解课文内容,学会关切他人,为别人着想。教具打算生字词语卡片。教学过程一、复习巩固1.出示生字词语卡片,抽读。2.开火车读,全班齐读。3.做词语接龙嬉戏。二、总结延长1.通过上节课的学习,你们喜爱宁宁吗?为什么?2.拓展思维训练,教化学生。假如我们班有个带病坚持上学的小挚友,我们该怎么做呢?假如你的爸爸妈妈生病了,须要休息,你会怎么做呢?老师小结。三、说一说1 .老师出示课后说一说的词语。2 .学生读一读。3 .学生在小组内说一说。4 .集体反馈。5 .依据学生的回答,老师选择较好的板书,师生一起读6 .提高练习,说一说。()土也()四、指导写字1.出示今日要写的字,学生认读并组词。2 .视察这些字在田字格中的位置。3 .老师引导学生用合适的方法识记这些字。4 .学生自己练习写字,写中体会书写的要点。5 .学生反馈自己写完字后,觉得该留意什么,或是书写时有何新的发觉。6 .学生依据集体的反馈,对自己刚才写的字进行自我指责并更正,老师个别辅导。五、布置作业抄写本课生字词语。