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1、教学设计教学目标：1 .学习变更事物比例造成视觉差异，变更画面效果。2 .说说小人国的故事，画画小人国的场景。3 .感受创作和嬉戏的欢乐。教学重点：探究画小人国的方法。教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。教学程序：一：情境导入师：孩子们，清明小短假立刻就要到了，这可是春游的好机会，谁能告知我你都去过哪？给大家举荐一下。生:（说的真好）生2：师：老师要给同学们介绍一个大家从来没有去过的地方，去哪呢？请看大屏幕。生：小人国二：影片导入营造情境师：小人国的世界充溢着奇妙和探究，今日老师就成为一名魔法师和同学们一块感受小人国的精彩世界。跟我们一起去冒险的还有一个挚友一一卢卡斯。请看短片。师边放影片
2、边提问问题；1.卢卡斯是怎么变小的？4 .变小后发生了些什么好玩的故事？师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。生：打算好了。三、尝试添画总结方法1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。）师：首先我们来到草地上，那有花朵、落叶、蝴蝶等，尝试着把自己添进去吧。你们在那里发生了什么？接着我们来到了餐厅，餐桌上有餐具、可乐、面包等，那我们又发生了什么好玩的故事？我们又走到了池塘，满池的荷花特别美丽，好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且留意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品，
3、先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。谁的想法妙，还有新的想法吗？谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，老师适时在作品上进行修改添于是我们又有同学在那玩耍，玩的特别兴奋。尝试着把自己添画到画中去吧。先想画。）通过最终一张学生的作品老师自己在黑板上添加小人物，让同学们观看。3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，四周环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变更）其次张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充溢）四、创意沟通拓宽思路1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多阅历，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬激励想法奇妙的同学）2、观赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。独立创作学生独立作业，老师巡察指导五、集体赏评1、将作品粘贴在黑板上。2、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。3、老师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。师：此次冒险就要结束了，同学们我们在小人国里发生了那么多好玩的故事，并且懂得了怎么去表现小人，我们敢于想象，大胆作画，我想这将成为以后我们的美妙回忆。下课.
