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1、童话城堡教案教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而奇妙、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活放开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，奇妙化、艺术化地创建出新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。学情分.析：爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新奇，更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、新奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈的表现欲望。教学目标：（I）相识各种基本型，会用大小不同的这些形
2、态概括、组织成建筑。（2）引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。（3）拓展思维，培育想象创建空间的实力。教学重难点：（1）感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。（2）贴近生活对城堡进行创新。教具：作品，各种各样的卡纸图形，彩色笔。教学方法：教法：（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变要我学为我要学”充分发挥学生的主体作用。（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思索，因为没有问题，没有思索就得不到思维的发展，这样做是为了培育学生的思维的发展。（3）发觉法：学生是学习的主体，是个“发觉者”在教学过程中，
3、通过自己的头胸去发觉问题，解决问题，从而培育学生的思维实力和自主探究实力。（4）启发式谈话法：分析城堡的组成形态，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大.胆想象，解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自己的看法。学法：“学”是主体，在老师的主导下，学生将采纳以下的主要学法：（I）沟通合作探讨.法：老师提示要探讨的问题，让学生细致思索探讨合作，然后随意沟通、发言，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的特性和创建力发挥得淋漓尽致。（2）练习法：是学生在老师的指导下，将所学的学问用于实际，以巩固.学问，形成技能技巧的教学方法，在本
4、课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的创建力和表现力。教学程序：（一）创设情境，激发爱好。“学生在美丽欢快的乐曲中进入教室这一环节去掉组织教学部分，将学生课间开心的心情带入课内，一改以往学生一上课精神惊慌，心情低落的状况。通过课件播放其优势在于视听结,合，声图并茂，爱好是最好的老师，当给学生供应了一个初步的感知艺术美，激发学生的学习热忱。问：刚才老师带领咱们参观这些美丽的建筑大家喜爱吗？以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情境。（二）讲授新课，自主学习。.（1）引导学生欣赏、视察、了解。问：“同学们想不想和白雪公主一样住着.美丽的城堡呢
5、？这样的谈话、.视察、自然.的引入教学内容，同时让学生感受城堡的美，诱发学生的有意留意，使学生产生主动获得学问的求知欲。播放课件（一些美丽的城堡）此目的是为了使学生有了深厚的爱好和显明的表象后，问：这些城堡美丽吗？这样做是为了让学生对城堡的形态有了进一步的相识，同时激发学生的想象力.和创建力。城堡是由哪些形态组成的？（让生从上往.下视察）此过程，其实是老师与学生之间的互动沟通学习。并让生进行直观比照、比较。驾驭城堡是由各种基本形组成的这一概念。（2）引导学,生了解城堡的组成方法。这两幅画有什么不一样呢？（生视察后探讨回答）此过程是让学生通过欣赏、视察、对城堡的组成方法又有了新的相识，进一步激发
6、学生探究探讨、主动参加学习的.爱好，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。（出示第一幅画）它们,是怎样拼贴而成的？此过程让学生探究探讨、主动参加学习的爱好，使其体会到美术学习在生活中的作用-感受到.生活中美术与生活紧密的联系。出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，老师经常被学生的灵魂所激发，学生的视野也经常被拓展，想象的翅膀已经自由地翱翔起来了，充分发挥了学生的主体作用。（出示其次幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程依据发觉法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说、演一演三个教学环节，来让学生驾驭.城堡的绘画方法。（3）欣赏学生作品：欣赏
7、的目的是让学生视察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创建设计从而拓展学生的想象空间。（4）各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）【教学意图】让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组.的.合作实力，师依据学生的实力进行辅导帮助，使每个学生都能享受,胜利的欢乐。引导学生接着进行探究活动，把活动深化开展下去。（5）沟通、展示互评。1、展示、欣赏作品；2、自述；（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法。）3、互评。（彼此沟通学习，培育学生欣赏评述实力。）【教学意.图】学生在自评的过程中激励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，激励学生大胆地表达自己的想法老师耐性地倾听他们的发言，爱护他们的自尊心和自信念，并.随时赞许其富有特性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发觉作品的问题及如何评价作品。（6）课后拓展。让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给我们带来的.欢乐。此过程是让学生对美术学习产生并保持一种主动的心态，培育学生对美术的酷爱之情。【教学意图】巩固新学的学问，加深对学问.的理解和培育学生的思维的敏捷性、开放性。
