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中班音乐活动不再麻烦好妈妈学情分析：中班幼儿喜欢音乐活动，乐意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解。通过上学期的学习，中班下学期的幼儿对于2/4拍的歌曲非常熟悉、已经具备了一定的演唱基础，但是在歌曲情绪的表达、创编等方面还存在一定的困难。幼儿在表达歌曲情绪方面有不足，因此活动前幼儿的知识准备就从“在家中观察妈妈平时都为家人做什么“入手。只有让幼儿充分感知妈妈的辛苦，才能在演唱歌曲时表达出爱妈妈的情感的幼儿是学习的主体。为更好的激发幼儿参与活动的兴趣，避免反复枯燥的学唱，采用了“游戏练习的方法让幼儿主动参与学习。如：歌曲的中间部分是四件“自己会做的事情”，事情顺序不容易记忆，对中班孩子是个不小的挑战。但幼儿是天生的游戏高手，通过“藏图挑战游戏”，逐步增加难度，吸引幼儿积极主动的学习歌曲，激发幼儿认真倾听、主动思考、积极参与的学习品质。同时，该年龄段的幼儿已经具有初步的创编歌词经验，但还缺乏系统性和关联性，创编出的歌词很零散，不利于演唱。通过生活情境的创设，幼儿在创编歌词时更加有方向性：另外将创编的歌词以简笔画的形式呈现，解决了幼儿记忆创编内容的困难，使幼儿能更好地集中表达歌唱的旋律与情感。
