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1、瓦龙的心理发展观瓦龙是西方著名的马克思主义的儿童心理学家，他这一研究集体一般被称为巴黎学派。瓦龙力图站在马克思主义的立场来捍卫辩证唯物主义的观点，并跟各种唯心主义和机械唯物主义的儿童心理学观点进行了不懈的斗争。瓦龙关于儿童心理发展的主要观点如下：1 .强调社会环境对儿童心理发展的作用他不同意皮亚杰关于儿童思维是从所谓“自我中心主义”逐步达到社会化的观点，他认为儿童心理发展从一开始就是在社会生活中进行的。2 .强调儿童心理发展的辨证规律(1)强调儿童心理发展的动力。瓦龙认为，外因和内因的不断相互作用是儿童心理发展的动力。他和皮亚杰不同，特别重视环境，尤其是社会环境的作用。他认为所谓内因，是指个体
2、的机体生长、兴趣、学习等主观因素，而不像皮亚杰所说的那种主要来源于先天的行为图式。瓦龙指出，儿童心理发展就是在这种外因和内因不断相互作用、不断矛盾和平衡过程中进行的。(2)强调儿童心理发展的质变。瓦龙认为，在儿童心理发展过程中，不只是产生量的变化，更重要的是经过量的积累产生质的变化,不同的发展水平就是不同的质的变化。他还认为，不同发展水平与儿童心理发展上内化作用的程度有关，同时也与整合作用的程度有关。从内化作用看，低级水平的心理机能更多是外化的，如反射活动；而高级的心理机能则更多是内化的，如思维活动。从整合作用来看，越是高级的心理机能，越是具有较高的整合作用，智力或思维就是一种具有高级的自我整合、自我调节作用的心理机能。瓦龙在儿童心理研究方法上也有自己的特点。首先，他认为在儿童心理研究上，各种研究方法都有一定的作用，如观察、实验、测验、统计、临床研究等。其次，他特别强调要注意运用方法时的观点，他称之为参照体系。他认为，不同的观点决定对材料的不同选择，同时也会做出不同的结论。
