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1、二班级口风琴划船歌的教学说课稿口风琴作为历史悠久的课堂教学器具，在音乐教学中发挥着极其重要的独特功能。很多学校的同学从二班级开头就学习学口风琴了。那如何快速有效的教会同学一首新的曲子，始终是我们音乐老师探究的问题。从2022年到至今我始终开展口风琴教学，自己渐渐积累了教学中的点点滴滴，文章就例举二班级口风琴曲划船歌教学实践浅谈几点体会。一、爱好：、前奏曲爰好是点燃才智的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习学问的动力。同学对他所学的东西一旦有了爱好，就会不知疲乏，越学越爱学。因而，我们要通过各种方式和方法来激发和保持同学的爰好。1 .细心导课，奇妙激趣。万事开头难，要上好一节生动的口风琴
2、课，开头的导入是很特别重要的。导人讲求的是、第一锤就敲在同学的心上，像一块磁石一样把同学深深地吸引住。一个简短而胜利的导入，犹如缓缓拉开的帷幕，让同学们一眼看到精致的络景：又如乐章的序曲，使同学一开头便受到剧烈的感染，从而为整堂课的胜利打下一个良好的基础。而不同类型的乐曲又要采纳不用的方法进行。2 .教学目标：1 .熟识的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。2 .在划船的情景中学奏划小船，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。3 .有制造的、有心情的合奏表演划船歌。3.教学预备：口风琴、钢琴。二、教学过程：一、同学口号你们的口号声真洪亮，让老师看出了你们的自信。那么就和张老师一起走进我们欢乐的音乐
3、课堂吧！首先活动活动我们的手指，手指嬉戏。二、新曲教学（-）激趣的导入上课了，老师亲切地问同学：同学们，今日老师想和大家一起划着小船去郊游。接着老师问同学那你们知道小船是怎样划的呢？媒体播放划小船的片段，然后老师让大家自由的来仿照划小船。有的同学说小船要轻轻的划，要有肯定的节奏。有的说：我划过小船，在划的时候要留意平衡要左右开工。接着老师就消失了一个节奏：XXX-I这时同学的爰好高涨，立刻就把划小船的节奏仿照的惟妙惟肖。最终老师说：看着同学们这么兴奋的划着小船老师就给大家用钢琴来伴奏同学用口风琴来弹节奏吧。于是老师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行XXy的节奏练习，音响效果整齐划一，
4、和谐全都。于是，口风琴的学习就在这诗情画意的意境中乐观绽开着老师吹奏划小船，同学倾听。老师吹奏的好听吗？你们想不想也和老师一样吹奏的一样好听？今日我们就来学习划小船这首歌曲。（Z）学习节奏哪位同学划过小船，谁来仿照一下划船的动作？指名做动作。老师弹奏划船歌，同学依据XXX-的节奏做划船的律动。感受旋律的美（三）以唱体验，分析乐曲。出示谱子a、老师逐句教唱b有感情的演唱曲谱。（四）讲解指法，分组合作，逐句练习。1、讲解指法，师再次弹奏，让同学们看指法。a、老师右手演示，同学们和老师一起来弹唱旋律。b、巩固性练习，同桌互查来练习，由同学之间相互查找不足点，并改正。d一齐边弹指法边唱旋律。d、出示气
5、息标记，同学做吐吸气练习。e、协作指法，做吐吸气练习（1-2遍）8、结合吹管，分小节学习全曲。2 .分组合作练习。（1）自主探究划分乐句、探究指法。（2）尝试合作、乐观评价自己和他人。3 .齐奏，找出难点，逐句练习。设计意图：口琴教学中让同学依据自己的喜好，自由组成四、五人一组，由于自己选择的小组具有分散力，要求小组成员互帮互学，集体进步。一段时间后依据进步的大小进行优升劣降重组。这样使同学产生了危机感和紧迫感，也激发了同学的求知欲望和上进心，形成团结奋进，不甘落后的良好氛围和比学赶帮的学习浪潮。（五）运用划船的动律解决乐曲中换气难点。1 .老师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方2 .同
6、学跟着唱一唱。XXX-,把换气的地方形象的比方成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的匀称。3 .同学自由练习。设计意图：换气的地方形象的比方成划船划三下休息一下的情景，X-o有机结合情景性的节奏导趣、审美引趣等生动活泼的教学方法，激发同学内在的情感和动机，排解器乐学习过程中简洁产生的枯燥感，让同学能比较长久地保持深厚的学习爰好，乐观参加到教学的各项活动中。三、合作演奏，创意评价。1 .合奏演奏，老师用钢琴伴奏，同学依据自己的愿望自由组成若干小组，有口风琴组、打击乐器组、演唱组等，要求同学自己创设各种角色、节奏等音乐元素。2.评出最佳表演奖、最
7、佳合作奖、最佳创意奖。设计意图：在合奏中同学体验到合作的开心，感受到蕴含于音乐形式中的美和丰富的情感。同时有创意的评价不仅鼓舞着同学使他们体验到了胜利的喜悦，而且使他们的学琴富有挑战性和刺激性。俗话说教学有法但无定法，在口风琴教学中，我们要以激发同学爰好为切入点，扎实抓好同学的演奏技能，提高同学感受并体现音乐情感的力量，让动听的笛声插上抱负的翅膀，让动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬。篇二：董艳春说课稿声乐在那遥远的地方说课稿敬重的各位评委，大家好，我说课的内容是：声乐歌曲在那遥远的地方、划船，下面就教材，教法，学法和环节等方面谈谈我对这节课的设计和构思。教材分析：本节课选自高等教育出版社音乐
8、基础版第五单元，是在学习了声乐中唱歌的呼吸和共鸣之后，着重训练咬字吐字的一部分，在教材和声乐演唱中，严谨的咬字吐字，能够提高演唱技巧和水平、正确的传情达意。在我们唱歌的学习和实践中，除了获得良好的发声方法外，还应当做到咬字精确，吐字清楚，进而达到以字行腔，字正腔圆的艺术演唱效果，从而更好的传达声乐作品的情感。因此，唱歌的语言，也就是咬字吐字的学习极其重要。同学分析：本节课面授的群体是幼儿教育班的同学。她们是一群活泼、开朗、求知欲，尤其是对专业课学习欲望较剧烈的同学，同时，她们在经过了半个学期的声乐学习后，初步把握了正确的演唱方法，具备的了肯定的歌曲演唱力量，咬字吐字的练习能够提高她们演唱歌曲的
9、水平和表达情感的力量。因此我确定如下：通过对唱曲在那遥远的地方划船歌的学习，让同学把握不同歌曲的演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆。展需要的教育力量，让同学开口唱，能演唱，能弹唱。急躁、细心、童心这四心的基本职业素养，立志做一名优秀的幼儿老师。依据教学目标，确定重难点如下：合以及歌曲的二次创作。教学方法：依据授课内容和同学特点，我使用创情境、重探究、多合作、获学问、享应用五步教学模式和情境、体验、实践、探究的教学方法。比如在歌曲在那遥远的地方教学中，可以创设情境，让同学置身于宽阔的青海大地，想象着漂亮的哈萨克族姑娘，体验青海民歌的特点，从而进行歌曲的表演和创作。学法指导：教学中，指
10、导同学运用练习法、律动嬉戏法、沟通探究法进行学习。比如儿歌表演唱划船歌学习中，是练习法、律动嬉戏法、创作法的结合，同学参加度高，增加了课堂的兴奋点，进展了同学的创新精神，又能为同学以后的教学奠定基础，具有有用性，可以说是一举两得。教学过程：共分五个环节：第一环节：承上后下导入新课承上：在视唱练耳课中已经具备了肯定的识谱力量，把握了一些基本节奏型。目下：本课将引导同学通过带词视唱来演唱歌曲。不仅提高视唱水平，还递进到表演唱，从而增加学前声乐课的有用性。其次环节：带词发声提高爱好发声练习针对实际演唱歌曲的需要和声乐集体课的特点，主要采纳儿歌式带词练习，以拓展同学的音域，提高声乐技巧。从以往上课实践
11、的状况来看，比起单纯的母音练习，课堂气氛热闹，同学的接受度高，教学效果良好。最重要的是，可以应用在今后的幼儿教育教学中。第三环节：带词视唱演唱歌曲在学唱歌曲中，分三个步骤来完成。(1)观赏歌曲的示范音乐，同时范唱，让同学获得对唱曲的整体感受。(2)跟钢琴视唱歌曲的歌谱，重新复习什么是弱起小节，留意音准、节奏的把握。特殊是每段歌词的结尾处。(3)带词视唱，在唱好音准节奏的基础上，提示同学唱出歌曲的风格，把握乐曲浪漫、幽默的情趣。第四环节：演唱创新表现歌曲运用多媒体，跟随伴奏音乐演唱歌曲，演唱在那遥远的地方时，提示同学咬字吐字清楚，留意声音的状态，跟着音乐，充分发挥想象，以表现歌曲的情感。演唱儿歌
12、划船时，为了培育同学的创新意识和制造思维，创编出各种儿童韵律动作，进行情境模拟。比如，边做划船的动作边演唱，使歌曲更加生动好玩，让同学领悟到，儿歌的演唱不仅是唱而已，还要在唱歌中舞蹈，在唱歌中嬉戏，愉悦身心，获得学问。并进行歌曲二次创作，重新填词，提高同学的创作力量。第五环节：课堂拓展蒙台梭利学习贯彻蒙台梭利教学法的思想精髓，引导同学将来在她自己的教学活动中，选择有主题思想、有教育意义的歌曲，寓教于乐，让儿童在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。教学效果：依靠以上五个环节，引导同学从视听到视唱，由演唱向表演唱过渡。学习歌曲在那遥远的地方能够提高同学的演唱水平，提高演唱民歌时的语言表达力量和民歌特色；幼儿
13、歌曲划船的演唱与创作，能让同学提高幼儿歌曲语言演唱水平，以适用于幼儿园艺术教育领域儿歌教学的教学效果。课后作业：最终布置课后作业如下：1 .背唱两首歌曲，进行歌曲的咬字吐字的深加工。2 .进行儿歌歌词的重新创作，体验创作的乐趣，歌词要押韵。课堂小结我们培育的中专层次的学前教育同学，就业率年年达到百分之百，同学供不应求。到2022年，我们我国的幼师需求量大约还有两百万的缺口，这就是我们这个专业大力进展的契机。只有我们在培育过程中重视了理论和技巧的结合，重视了同学职业力量培育和职业素养养成，那么，我们所培育的同学才能适应幼教机构的需求，才能适应我国教育改革进展的需要。篇三：摇啊摇说课稿一，说教材，
14、说同学各位老师好，今日我说课的内容是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准试验教科书第五册三班级上学期第一单元童年中的学唱歌曲摇啊摇。教材分析：本单元的主要内容包括1,观赏，学唱具有童趣，真挚感情的歌曲，体会到幸福生活的来之不易。2,音乐学问力量方面涉及熟识图形谱，更好的体验旋律，并能精确的进行模唱，深化理解歌曲的情感，并能用正确的伴奏型为歌曲伴奏。歌曲摇啊摇是一首上海童谣，d调，8/6拍，这首歌布满了浪漫轻柔的颜色，歌词简朴真挚，像在自言自语，又像在轻声诉说，抒发了对奇妙生活的怀念与珍惜之情。学情分析：三班级的同学是一个思维有详细转化为抽象的过度阶段，这一时期，孩子的勤奋敢与自卑感是相对的，她们
15、宠爱被认可和确定，乐于主动参加活动中，发表自己的见解和看法，已经有了肯定的音乐基础，感受音乐力量较强，具有肯定的识谱和节奏力量。教学目标：依据课标中，对音乐课程的定位是以音乐审美为为核心，以爰好爰好为动力：。音乐表现为人们学习中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教育中应尽可能采纳多种方法制造艺术环境，血染情感氛围，激发同学爱好。音乐的学问和技能应有机的渗透在美感与情境当中，因此，本课的教学目标是：情感态度与价值演唱摇啊摇，感受歌曲中温馨奇妙的心情，了解生活的奇妙，从而珍惜时间，珍惜自己的童年生活过程与方法培育同学与人合作，对问题的探究力量以及创作力量学问与技能了解和学习8/6拍，并能精确理解强弱关系，并精确把握旋律的凹凸起伏，了解反复记号的作用。教学重点：能精确的唱摇啊摇，并且可以用打击乐器，精确的打出适合歌曲的节奏。教学难点：8/6拍的理解，以及反复记号在歌曲中的意义。二，说教法，学法：说教法：依据同学的年龄特点，在教学中我首先采纳情景教学法，借助多媒体播放图片及音乐，将视听结合，同时结合语言为同学创设情景，并引导同学用语言描述想象中的画面和自己的感受，本课教学内容以唱歌为主，因此在教
