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1、初级中学三年发展规划初级中学紧紧围绕“让生命绽放精彩”的核心办学理念，立足当下，放眼未来，致力于打造一所“现代化精品学校”。近年来，学校先后荣获学校先后获得全国家长学校建设实验学校、信息学奥赛优秀参赛学校、生命安全与健康教育实验学校、义务教育管理标准化学校、文明校园、平安校园示范学校等多项荣誉称号。一、学校发展的背景分析及面临的问题（一）现状分析1、基础设施建设：初级中学（原中学），创建于1966年。学校位于区兴荣西街15号，原学校设初中、高中两个学部，2019年8月15日，根据调整理顺学校管理体制工作方案初高中进行分离，成立了初级中学。2020年8月，初级中学与辛店街道中学组成了“紧密型”教
2、育集团。学校现仍与中学共用一个校园，使用其中的两栋教学楼和一栋实验楼，操场等多功能教室都与高中共用。2、师资队伍建设情况：在编在岗教职工85人，其中高级教师24人，一级教师50人；优秀教师1人、名师1人、学科带头教师2人、教学能手11人。3、生源情况：学校现有教学班23个，学生800余人，初中毕业生整体素质较好，学生综合素质及学习习惯良好，具有一定的发展潜力。4、发展现状：学校以构建“现代化精品学校”为愿景，紧紧围绕“让生命绽放精彩”的核心理念，坚持依法办学、从严治校、精细管理、全面育人，充分发挥教育在促进人的生命价值的丰富性方面的基础性作用，尊重教师与学生的生命价值，以关注学生的成长，保证学
3、生的和谐发展为出发点，以促进教师的可持续发展和专业素养的综合提升为提高办学质量的根本保证，使师生的学校生活生命意展现义。（二）面临的问题1、需要进一步转变教育教学观念。随着基础教育改革的不断深入，新课程改革的全面铺开，在教育教学理念、教育教学模式、教育教学手段等方面感受到了传统与现代的强烈碰撞，如何把先进的理念转化为教育教学行为的水平有待提高,如何给学生提供更优质的教育教学资源的能力有待提高。2、需要进一步促进教师的专业化发展。现代化的教育要求教师不仅能够胜任教育教学工作，而且能够有全局意识，以学校的利益为重，明确岗位职责，尽心尽责做好本职工作。我校拥有一大批学科带头教师、各级教学能手等骨干教
4、师，怎样充分调动骨干教师的工作积极性，提升教师队伍的整体水平，是我们需要进一步重点研究的问题。3、需要进一步强化师德建设。教师的职业道德和敬业精神受到冲击，一部分原本应该是学校发展中流砥柱的教师因为评上了高级职称，自认为已经为学校发展吃过苦，流过汗，在利己主义和物质社会的影响下进取意识和奉献精神反而不如青年教师。如何调动全体教师的工作积极性，增强职业幸福感是队伍建设的重要问题。4、需要进一步优化师资队伍结构。目前，教师队伍呈现老龄化化的趋势，学校用人总量明显超编和一线教师明显不足的矛盾日益显现出来，整体超员和结构性缺员的矛盾影响了教师梯队建设，不利于学校的长远发展。5、需要进一步提高教科研能力
5、水平。学校大力实施校本培训工程，积极探索培训、教研、科研三位一体的教师校本培训机制，开展了不少工作，推动促进了教师教科研能力的提高，但是更多的停留在经验型、总结型，科研意识、科研与学科教学的有机结合、”问题立教、问题导学”课堂改革还未探索出有效的实施途径。6、需要进一步加强学校文化建设。学校文化建设依然存在着把学校文化建设看作是教育教学工作的管理手段、德育活动的表现形式，把学校文化建设与学校可持续发展割裂开来,漠视、弱化学校文化建设的现象与观念依然存在，以文化人的认识还不够深入人心，这与建设文化厚度学校的发展目标还有较大的差距。7、需要进一步加强学生的养成教育力度。家长对孩子的期望值过高，对孩
6、子教育采取放任的态度明显，单亲家庭逐渐增多，社会负面影响与信息传媒的灰色资讯影响力加大，很多学生难以养成良好的学习习惯和生活习惯，养成教育任重道远。8、需要进一步加强学校的信息化建设。学校的信息化是建设现代化学校的重要体现。怎样加快学校的信息化设施建设,为学校的高端发展提供坚实的物质基础；如何加强对教师信息化素养的培训和学习，为建设现代化学校提供有力的智力支撑，都是在信息化时代的大背景下建设数字化智慧校园的重点工作。二、学校发展方向和目标定位（一）发展方向我们通过研究当代教育发展的趋势，剖析学校的实际情况，合理规划，确立了学校未来发展的方向，即一一围绕一个中心：锤炼“让生命绽放精彩”的核心教育
7、理念，全面提高教育教学质量；突破两项工作一一以“没有升学率就没有今天，只有升学率就没有明天”为基本办学理念，通过教学质量的提高提升学校品牌竞争力，通过办学品质的提高促进学校可持续发展；做好三个设计一一学校发展路径设计，学校文化形象设计，教师专业成长设计；增强四个意识一一法治意识，科研意识，团队意识，品牌意识；抓好五条线索一一把握发展方向的航线，不碰法律法规的红线，守住安全稳定的底线，提升教育质量的生命线，打造学校文化的风景线，坚定不移地打造一所“现代化精品学校”。（二）目标定位学校愿景：打造齐鲁一流现代化精品学校核心教育理念：让生命绽放精彩基本办学理念：没有升学率就没有今天，只有升学率就没有明
8、天学校未来三年的发展目标：1、完善制度，革新思路，畅通渠道，汇聚合力，建设民主学校2、熔炼思想，提升理念，创新思路，打造精品，建设现代化学校3、精心构建，长期培育，传承发展，由心至行，建设文化厚度学校学校未来三年的发展目标阐释：1、完善制度，革新思路，畅通渠道，汇聚合力，建设民主学校建设民主学校是学校现代化发展的必由之路。学校将通过民主决策、民主公开、民主合作、民主管理来逐步实现学校的民主化建设。我们要强化民主参与和民主监督，增强权力运行的透明度，让教职工参与学校重大决策的制定，通过集思广益提高决策的质量和水平，保障教职员工参与学校管理的权利和监督学校各级行政人员的权利，以提高学校行政人员的承
9、诺水平和执行力度。只有汇聚全体教职工的智慧来管理学校，才能激活内部活力，充分调动发挥全体教职工的工作积极性，使大家真正成为学校的主人，让大家品尝、享受学校改革发展所带来的尊严、幸福和骄傲。2、熔炼思想，提升理念，创新思路，打造精品，建设现代化学校现代化学校是指由现代化的教育理念、现代化的管理制度、现代化的课程设置和现代化的教育设施合而为一的学习型、创新型的高品质学校。学校将更加注重教师队伍建设，加强现代办学理念和先进教育思想的引导，营造良好的学习研究氛围，努力培养一支一专多能型的教师队伍；以尊重学生的主体地位，尊重教师的主人翁地位为出发点，改革现有的管理思想，建设更为人文化的管理制度，保障学校
10、的健康发展;构建一个面向全体学生，面向学生全面发展，满足学生不同需求，体现学校教育特色的课程体系，努力实现育人课程化、课程校本化；不断完善学校设施的现代化建设，尤其是数字化智慧校园的建设，精心打造环境优美典雅、设施先进完备的教育教学条件，由此实现打造一所办学思想超前化、办学实践特色化、办学效益最大化、教学成果优质化的现代化校园的目标。3、精心构建，长期培育，传承发展，由心至行，建设文化厚度学校学校文化是一所学校生命的源泉，她无处不在、无时不在,学校文化的厚度决定着学校发展的高度。我们将致力于打造一所“有文化厚度”的学校，在现有的学校文化体系下，大力推动班级文化和课堂文化建设，树立一种先进的理念
11、,营造一个和谐的环境，形成一套合理的规则，养成一种良好的习惯。在学校文化的大气候下，形成带有鲜明特色烙印的班级文化和课堂文化，互为补充，互有增益。让我们的校园更加整洁美丽，充满人文气息；让我们的教师风度翩翩，温文尔雅；让我们的学生仪表大方，知书达理；让整个学校充满和谐向上的发展张力，成为生活的花园、学习的乐园、精神的家园。（三）学校培养目标1、学生培养目标着力培养信念坚定、品德高尚、人格健全、素质全面的“现代城市人”。升学率是衡量一个学校教育教学水平的重要标尺，到目前为止，也是社会最为关注的焦点。但是，作为教育工作者，我们应该有这样的觉悟，学生的素质代表着未来的国民素质、国家素质，把孩子们尽可
12、能多地送入更高一级的学府，并不代表着教育的完全成功。我们应当承担更多的社会责任，在保证教学质量稳步提高的基础上，由外延发展、数据提升向内涵发展、素质提升过渡。学校德育工作要以理想信念教育为核心，以道德规范教育为基础，以人格培养为重点，以综合素质培养为目标，本着对学生负责，对社会负责，对教育负责的态度，着力培养信念坚定、品德高尚、人格健全、素质全面的“现代城市人”。2、教师培养目标精心打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的优秀教师团队。我们要建立教师多元评价机制，努力促进教师专业化生活方式的转变。为此，我们将营造良好的学习研究氛围，打造学习型、研究性教师团队；加强骨干教师的培养力度
13、，打造自己的学科领袖；加快青年教师队伍建设,打造学校发展的后备力量；着力培养“三个一能力”的建设，即能教好一门必修课、能上好一门选修课、能参与好一个研究项目，打造一专多能型教师；加快网络教育教学平台、数字化档案系统、电子图书馆的建设和智能触控一体机的全校配备，打造功能完善、设施先进的数字化智慧校园；不断优化教师的工作、生活环境，关注教师的身心健康和生活质量,丰富教职工的精神文化生活，打造良好的工作环境和人文环境。3、管理队伍培养目标着力打造一支“能够独当一面”的管理干部队伍。我们要从干工作恪尽职守、雷厉风行、精益求精、不断创新、甘于奉献五个方面强化对学校管理干部的要求，提升学校管理干部的综合素
14、质，打造一支“能够独当一面”的管理干部队伍。学校将提高学校各职能部门服务教学的意识，坚持管理服务工作重心下移，管理干部要深入教学一线，用心倾听师生的心声，减少对一线教学的干扰，切实为学校师生排忧解难，保驾护航。我们将通过管理体制和用人机制的改革，完善岗位竞聘制度和项目部建设，强化职工参政议政的能力，激活内部活力，汇聚全体教职工的智慧和力量实现学校新的发展。三、改革的路径和措施（一）形成初级中学课堂教学特色，构建全新校本课程体系用三年时间，积极开展“问题立教、问题导学”课堂教学改革，基本形成初级中学的教学风格；全面推动国家课程校本化研究，构建全新的校本课程体系。为了实现学校教学水平三年三大步的发
15、展目标，达到并保持高中入学率85%这一教学质量提升目标，必须坚决执行教学重心下移，全面推进课堂教学改革。结合国内知名学校课堂教学改革的先进经验，我们目前正在讨论研究初级中学“问题立教，问题导学”的课堂教学改革，力求将课堂教学的核心确立为依据学生学情,确立教学目标，选用合适的教学方法和手段，解决学生学习中的问题，课堂教学要以“问题”为主线，通过教学过程各环节问题的精心设计，暴漏学生的问题所在，激发学生的兴趣，调动学生的思维，进而学会解决问题的思路和方法，培养解决问题的能力。具体措施：1、降低教学中心。推行面向全体学生的教学和管理策略，如果我们的眼光仍然只是停留在班里的几个优等生身上，既是对教育宗
16、旨的漠视，也是对教学质量增长点的忽视。为此,我们将严格执行教学重心下移，在课堂教学中，一定要为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信。课堂上教师要留给学生充足的时间自主学习、提出困惑、质疑、讨论互动。课堂教学要坚持“低起点、小坡度、大容量、快节奏、分层次、高效益、启发诱导、全面提高”的教学策略全力提高课堂教学效益。2、明确教学步骤。将“问题立教，问题导学”具体到课堂上，我们试图通过6步来实现。问题切入：设计问题导入教学内容，展示教学目标，激起学生的兴趣，让学生产生问题意识。问题启发：设计问题调动学生的思维，启发学生独立思考，形成自己解决问题的思路。问题探究：设计问题引导学生在自己独立思考的基础上，学会合作分析问题,寻找解决问题的最佳思路和方法。问题拓展：设计问题让学生举一反三，建立知识间的联系，扩展知识面，培养学生解决问题的能力。问题答疑：鼓励学生积极提出问题，通过
