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1、23祖先的摇篮（一等奖创新教案23祖先的摇篮教学目标1、认识“祖、掏等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字，会写“原始、祖先”等10个词语。2、正确、流利地朗读课文，能读好2-3小节中的问句。3、能展开想象，仿照第2-3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。4、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。教学重点1、认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个生字，会写“原始、祖先”等10个词语。2、正确、流利地朗读课文，能读好2-3小节中的问句。教学难点能展开想象，仿照第2-3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学过程一、导入1、（出示图）同学们这是什么？摇篮是婴儿睡觉的
2、地方，这儿舒服、安逸，睡在这里一定是幸福的。接下来我带你们去见一个非常特别的摇篮。2、出示课题:祖先的摇篮。（齐读）认读“祖”，给它找几个朋友吧，什么是“祖先”呢？是指（一个民族或家族的年代比较久远的一代。）仔细观察，你知道怎样写“祖”才漂亮吗指导书写“祖工3、简介作者。（出示幻灯片）4、检查自学情况祖先的摇篮是什么呢？请同学们自由读文。出示读书要求。课前同学们已经预习了课文，下面老师来检查你们预习的情况。（1）出示带拼音词语：祖先、掏鹊蛋、逗松鼠、采蔷薇、逮蛔蛔、回忆* 指名带读。*齐读（2）去拼音指名带读。（3）出示“蓝色字”说说这些生字有什么特点。全是形声字。* 指名带读形声字组的词语。
3、（4）指名读好长句子。* 真有意思，这是多大的摇篮啊（na）!* 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！（注意“啊在句中位置不同，读音也不同）我们再把这两句话读一遍。二、学文1、了解祖先的摇篮的样子，学习第一小节（1）同学们刚才读了课文，知道祖先的摇篮是什么吗（指名说）（原始森林）文中哪里告诉我们原始森林是祖先的摇篮。（2）出示第一小节，指名读第一小节，其他同学认真思考：你觉得祖先的摇篮怎么样？（播放幻灯片）看，孩子们这就是原始森林，原始森林给了你怎样的感觉（板书：大、美）（一望无边，遮住了蓝天）孩子们看了这张图片，你觉得一望无边的大森林像什么？（绿色的海洋）* 你们能读出原始森林的大和美吗
4、？* 为什么说祖先的摇篮真有意思呢？（摇篮本来是婴儿睡觉用的,我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说真有意思。）能用你的朗读让我们感受很有意思吗？（导:原始森林浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天，这是多么美丽的地方啊！（板书：浓绿、一望无边）* 这一小节有两个同音字，（课件呈现）比较区分识记“蓝”“篮二指导书写“蓝”* 、我们的祖先在美丽的原始森林里做了些什么请同学们默读诗歌第二小节用笔圈出来。（1）生汇报，在你们来看一看，相机出示幻灯片。（板书：摘野果、掏鹊蛋）（2）品析“掏”的妙用* 换词比较：把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？出示“掏”在字典中的意思。（用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来
5、）* 联系“一窝喜鹊蛋”图片，要想拿到鹊蛋就要把手伸进鸟窝中，所以用“掏二* 迁移运用：在生活中，还可以说掏什么呢？（掏钱、掏耳朵、掏口袋）指导书写“掏”小结：“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出我们的祖先很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。（3）（和野兔赛跑、看蘑菇打伞）你能根据诗句意思填表示动作的词语吗？（板书：（追）野兔（赏）蘑菇）* 为什么作者没有把“和野兔赛跑、看蘑菇打伞”写成“追野兔、采蘑菇呢这里用了什么修辞手法？（拟人）更让我们感到很有趣。（4）品读问句我们体会到了用词的准确性，也想象了画面，能不能读好诗句呢？* 出示：“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊
6、蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？”* 理解可曾“可”表示疑问的语气，“曾”曾经的意思。这里是猜测祖先生活的情景，也是一种好奇。例如：你可曾见过在草原上奔跑的小马？你可曾留意过傍晚天空的火烧云？* 指名说句子（5）你能把这种猜测和好奇读出来吗？指名读第二小节* 、出示第三小节。引语：在祖先的摇篮里，孩子们还做了什么？。（1）请同学们默读第三小节，将表示动作的词语画出来。生汇报：（逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蛔蛔）（2）随文识字“逗”结合插图识记“蔷薇”“逮”（3）谁愿意把这段话读给大家听，其他同学想象画面。（4）这段话中也有两个小问号，你们注意到了吗？谁能把两个小问号读出来。4
7、、仿说训练（1）咱们一起把我们的祖先和孩子们在原始森林里做的事再读一遍。（2）多么丰富的想象啊！大家注意到了吗？这些红色的字都是（动词）这些词语都是动词加名词组成的词语。我们的祖先和孩子们还可能会在原始森林里做些什么呢？你能发挥想象，仿照“掏鹊蛋、逗松鼠”说一说这样的词语吗？相机板书。挖野菜砍木柴看夕阳数星星追山猪洗衣服捉鱼虾做游戏看飞鸟归林随篝火起舞你们能把这些词放到句子中仿照第2、3小节，说一说吗？（投影格式练习说话）（3）学生汇报，教师点评例：我想一我们的祖先可曾在这片树林里挖野菜，砍木柴可曾在那条小河里，洗衣服，捉鱼虾那时候，孩子们也在这里做游戏、追山猪吗也曾在这里看夕阳，数星星吗孩子
8、们，在今后的学习中，我们遇到练习仿写句子，就可以像今天这样，先仿说句子中的重点词语，再把词语放到句子中，这样我们就能更容易把句子说准确。总结：我们的祖先在美丽的原始森林里生活得多么快乐，多么幸福！5、学习第四小节*出示：第四小节我们祖先的摇篮。*什么是苍苍茫茫？拓展填空（浩瀚的大海（无边无际的蓝天（一望无际的草原（粗壮茂密的大树),),),),是 是 是 是（鱼儿 （鸟儿 （马儿 （松鼠) ) ) )的摇篮。的摇篮。的摇篮。的摇篮、为什么说原始森出示：啊！苍苍茫茫的原始森林,林是祖先的摇篮(1)小组讨论，组长汇报。(2)教师出示图片点拨人是由猿进化来的，而猿就生活在原始森木林里，那里环境优美,
9、生活舒适、温暖安逸、幸福，所以说原始森林是祖先的摇篮。过渡：我们祖先的摇篮那么美丽，那么美好，你们喜欢她吗爱她吗(板书6、我们应该怎样做，祖先的摇篮才会永远那么美好(渗透环境、法制教育)(1)例：我们要多种树，不能砍树；我们不要伤害森林里的小动物们；我们不能污染森林里的水源。师：是呀，总的来说，我们要保护环境与大自然和谐相处，相信这样才能使“祖先的摇篮”永远美好。师：过去，人们意识不到环境的重要性，所以以牺性环境为代价，来发展，现在人们意识到了，所以很多地方开始了保护环境的行动,这真是值得欣慰的一件事。朗读总结布置作业7、谈话:祖先的摇篮景色美，生活美，我们热爱它，文中的这句话最能体现了这种情感了，我们就让我们在朗读中结束这堂课吧-啊!苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮!)8、祖先的摇篮多么美丽，大家回家去也画一画吧！板书设计23祖先的摇篮景色美原始森林大生活美
