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1、20蜘蛛开店第二课时一等奖创新教案蜘蛛开店第二课时教学设计【教材分析】蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的娱蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，结构反复，在一波三折中蕴含丰富内涵，非常适合低段孩子进行讲故事训练。【学情分析】低段孩子喜欢小动物，喜欢童话故事，具有丰富的想象力。因此，在教学活动中，要充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人,请他们为蜘蛛出主意、想办法，续编故事。【设计理念】课程标准倡导构建自由、开放、有活力的
2、语文课堂，教学活动中教师是引导者，学生是主体，课堂教学应以学生活动为主。著名教育家叶圣陶说过，语文教材无非是个例子。本课旨在通过文本阅读，引导学生梳理层次，学习作者语言表达方法，展开想象,结合示意图讲故事、续编故事，从而达到语言训练的目的。【教学目标】一、知识与技能1.理解“寂寞”决定”“终于”等词的意思，学会写“商”“店”两个生字。2.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。二、过程与方法1.抓住关键词句朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程Q2.展开想象，续编故事。三、情感态度与价值观明白不能一味地只想着做简单的事情，做什么事都要善于动脑,并且不怕困难
3、，坚持不懈。【教学重点】1 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。2 .能根据示意图讲故事。【教学难点】1 .明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。2 .根据课文内容展开想象，续编故事。【教学准备】多媒体课件词卡动物图片、蜘蛛头饰【教学过程】一、导入故事，理清开店原因（一）同学们，今天我们继续走进童话故事蜘蛛开店。板书课题，齐读。（二）学习第一自然段，了解开店原因1.瞧，这只小蜘蛛怎么啦？出示第一自然段，指名读。2 .小蜘蛛，你蹲在网上干什么？每天都这样蹲在网上等小飞虫,你有什么感觉？读词卡：寂寞你有过寂寞的时候吗？
4、寂寞：宝盖头是房子，房子里没有人也没有声音就是“寂寞二这张网就是蜘蛛的家。你能读好这句话吗？指名读，齐读。（重读“每天”“蹲”“等着”和两个“好”，读出蜘蛛的“寂寞”）二、读懂故事（一）师：寂寞的蜘蛛决定一一开一家商店。1.出示田字格中“商”：这个字特别容易写错，谁能来提醒大家呢？有人来帮忙啦！（出示阿凡提头像）儿歌总结：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子，能说又会道。师范写，学生边看边念儿歌边书空。学生在书上田字格中写一个“商”，师巡视指导。3 .蜘蛛先后3次开什么商店？读店名。贴板书（二）抓住关键，读懂故事。1.蜘蛛为什么要开这些店？（有编织特长、简单）出示蜘蛛的三次想法：卖什
5、么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。逐句请学生来读，再男生读、女生读、齐读。引导学生用“因为所以”说说蜘蛛三次想法。三个句子都是先说结果，后说原因，原因都是织起来很简单。2. 蜘蛛压根没有认真想，就把招牌挂出来了。（写招牌）出示三个句子：口罩编织店，每个顾客只需付一元钱。围巾编织店，每个顾客只需付一元钱。袜子编织店，每个顾客只需付一元钱。A逐句请学生来读，再齐读。B你有什么发现？什么在变？什么没变？（店名变了，收费不变）C讨论：你认为蜘蛛的招牌这样写合适吗？小结：蜘蛛开店，不论品种、大小、长短、多少，甚
6、至也没考虑上门买东西的顾客。3. 瞧，顾客来了，都有谁？（贴板书），自读课文，划出描写顾客的句子，生读句子后出示三个句子。师范读写河马的句子。你听出了什么？（动作、感情）加入“小表情”学生读“河马”句子，读出蜘蛛的心情变化（开心一一失望一一吃惊一一泄气）出示“小表情，比赛读长颈鹿句。学生齐读娱蚣句。4. 面对不同的顾客，蜘蛛三次开店结果怎样呢？学生找读句子，随机出示三个句子。蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。看到顾客后，蜘蛛吓得匆忙跑回网上。结果有什么不同？（理解词语，指导朗读：“工夫”换词，“终于”说话“足足才”）蜘蛛看到娱蚣，为什么匆忙跑
7、回网上？总结：这个童话有三个小故事，结构反复，我们只要抓住关键词和句子，就能读懂故事内容了。三、讲好故事1.导：爱读故事是天性，会讲故事是本领。好故事是有一条线索串连起来的，这根线就是作者的思路。作者写蜘蛛三次开店，都是先写一一再写一一接着写一一最后写一一（图示）学生总结。2 .请一名同学结合示意图讲“卖口罩”故事。学生评：讲清楚，一颗星；讲生动，两颗星。小结指导：讲故事时，语言流畅，表达生动，表情动作贴切。3 .导：按“想卖什么一一写招牌一一顾客一一结果”思路，结合示意图，谁能把蜘蛛三次开店讲完整？评价、奖励。4 .请一位同学结合板书示意图，带上头饰，以“蜘蛛的口气”讲讲自己开店的故事。四、
8、续编故事导：讲故事是本领，编故事是智慧。1.有一位同学读了蜘蛛开店后，想蜘蛛如果没有逃回网上，那会怎样呢？你能续编吗？5 .故事如果一直照这样发展，蜘蛛还会开什么店？遇到谁？请学生讲一讲。6 .这样蜘蛛累坏了，他想改变，请你来帮蜘蛛出主意。（引导学生从经营品种、计价方式和生产方式三方面做改变，鼓励创造性思维。）7 .请学生按“想卖什么一一招牌一一顾客一一结果”的顺序续编故事。出示：句式补充：蜘蛛匆忙跑回网上，他左思右想，觉得不能再这样开店。第二天，五、总结童话为我们打开了世界一扇幻想的窗户，希望同学们把蜘蛛开店这个童话故事读给身边的人听，讲给身边的人听，还可以续编故事,当然也可以发挥想象，自己编一个故事XX开店。愿同学们爱上童话，爱上读书。【板书设计】
