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1、“禁止酒后驾车”宣传海报设计教学设计始于杯具终于悲剧一 .授课教师简历1二 .课前设计2三.教案.3四.课后评价与回顾5授课教师简介毕业学校、专业学历本科本学科任教年限4职称助理讲师教学业绩课前设计使用教材（名称、版本）图形创意与联想高等教育出版社教学内容第3章创意设计项目实战一一“禁止酒后驾车”宣传海报再设计教材分析图形创意与联想以培养市场需要的创新设计师为目标，教材主要讲解创意在实际项目中的运用，涉及品牌策划、标志设计、VI设计、平面广告及动画宣传等。本章学生将通过团队协作的方式完成一个完整的设计案例，综合运用学过的有关创意的知识与方法，实现平面设计表现的突破。通过本章的学习，学生能够设计
2、属于自己的创意方案，并灵活运用于创意设计项目实战中。学情分析学生情况1 .知识基础：掌握创意的概念和产生创意的方法，对创意的原理有初步的了解。2 .起点能力:能够使用PhOtoShop、Illustrator及CoreIdraW等平面设计工具设计作品。3 .心理特点：好奇心强烈，思维活跃，具有一定的创新意识。应对措施创设情境，采用生动灵活的头脑风暴法，让学生高度充分的自由联想。注重学生创意设计能力的培养，让他们在创意的过程中树立自信心,体验成就感。ft教师准备：1 .教学方法：案例情境教学法、头脑风暴教学法、任务驱动教学法。2 .教学手段：多媒体课件学生准备：小组协作海报素材收集、创意设计的基
3、本知识、平面设计软件的使用教学思路设计本课的教学思路设计是针对中等职业学校的学生特点，以理论实践一体化为出发点，遵循“以学生为主体，教师为主导，创意思维为引领，技能提升为主线”的原则，教学环节严谨。通过某政府部门委派HY广告公司设计“禁止酒驾”海报的案例创设情境，导入新课。假设现在这个任务就落实到我们班级四个平面设计小组，学生需要对原有的海报进行深入分析，重新设计一张海报，同时能够更好的体会创意思维与软件表现对设计起到的重要作用，引出我们本章项目实战的内容。讲解顺序：案例分析一一创意引领一一创意实践一一作品展示作品评价。本课力求运用多种信息化教学手段营造便于学生积极讨论、自主学习创意和作品评价
4、的课堂教学情境，充分调动学生在学习过程中的能动性，同时利于学生理解创意的基本知识和产生创意的过程，使学生能够设计出符合行业标准并且有创意的作品，为步入工作岗位做好准备。课题“禁懿宣学科计算机课型新授课课时2教学目标知识目标：系统掌握创意设计的思维方法。技能目标：1.能够区分并鉴赏好的创意作品。2.学会使用软件进行创意设计制作。情感目标：1.激发学生创意设计的兴趣，锻炼学生自主学习的能力。2.通过分组教学，让学生认识到团队合作的重要性。帮助学生树立学好专业的自信心。教学重点系统掌握创意设计的思维方法。教学难点掌握创意设计的制作步骤。教学方法情景教学法、任务驱动法、案例分析法、教学手段投影仪多媒体
5、课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动时间境入情导政府招标模拟公司展示海报案例引入激发兴趣虚拟公司展示导入新课观察海报进入情境明确任务10阶段项目案例分析创意引领“禁止酒驾”宣传海报设计一、原有案例分析1.对原有海报深入分析2 .必要要素总结3 .技术要点分析教师引导分析海报，让学生对海报进行必要要素总结。引导学生进行技术要点分析。教师给出制作此项目的四个关键词“酒”、“车”、危险”、“生命”。发动学生的创意大脑。教师给出专业素材网站学生分析体会创意思维与软件表现对设计起到的重要作用。四个小组分别选择一个关键词进行头脑风暴。根据老师给的网址在互联网上进行资料收集。利用手绘板画出头脑风暴结
6、果。并进行讲解。1520IC(案例创意设计.头脑风暴?.资料素材的整理k现定表现手法学程I-过教学内容教师活动学生活动时所例作案制三、案例制作1 .确定元素、素材2 .确定色调3 .版面制作4 .确定文案5 .细节修订分发素材巡视指导四个小组分别利用手绘板写出自己文案，画出草图。按照自己创意思路制作海报。20作品展示作品评价四、作品评价四个小组分别讲解自己的文案并展示作品，每个小组按照课前分发的评分标准自评，各个小组互评，然后教师打分。根据成绩排名，评出最佳创意小组安排四个小组分别根据自己的文案阐述自己的创意思路，展示海报。教师分别按照评分标准给四个小组进行打分。四个小组每组派出一个代表，展示
7、本组文案及作品。在展示的同时，按照评分标准对本小组进行自评打分和给其他三组作品打分。155HB金，D公=TaMfarMl五、案例总结根据小组互评，点评各小组作品优缺点。通过案例制作，总结创意设计的步骤。宣布四个小组的成绩，评出最佳创意小组。点评作品，总结创意设计过程。反思授课过程。仔细分析各小组作品优缺点，分享创意心得。5布置作业四个小组分别写出在创意过程中的心得体会。布置作业明确作业1板书设计一、案例分析1 .分析原有海报2 .必要要素总结3 .技术要点二、创意引领1.头脑风暴“禁止酒后驾车”匹宣传海报设il、创意实践1 .确定元素、2 .确定色调3 .版面制作4 .确定文案5 .细节修订、
8、作品展示与素材评价A组B组C组D组TeacherTotalA组B组C组D组2 .资料收集、素材收集3 .确定表现手法最佳创意、组课后评价与回顾学生反馈年月日领导、专家、同事点评年月日教学反思年月日学校专员导意见：年月日市职教部意见：年月日教学设计大赛“禁止酒后驾车”宣传海报设计说课稿各位专家、评委好：我今天教学设计的题目是“禁止酒后驾车”宣传海报设计，下面我将从以上三个方面进行阐述。一、教材与学情分析本课程选自高等教育出版社出版的图形创意与联想第三章创意设计项目实战第一节海报设计部分。在教材中，占有极其重要的地位，本章学生将通过团队协作的方式制作一个完整的海报设计案例，综合运用学过的有关创意的
9、知识与方法，实现平面设计的突破。通过本章的学习，学生能够自己设计出合理的创意方案，并灵活运用于创意设计项目实战中。我教学的对象是网站建设与管理专业二年级学生，经过一年的学习，能够使用PhotoshopIllustrator及COreldraW等平面设计工具设计作品。初步了解创意的概念和创意的原理。学生的好奇心强烈，思维活跃，但是创新意识薄弱，创意能力有待提高。根据教材的内容和学生的实际情况，以及专业课教学的要求，我制定了三重目标：知识目标：系统掌握创意设计的思维方法。技能目标：1).能够区分并鉴赏好的创意作品。2).学会使用相应软件进行创意设计制作。情感目标：1).激发学生创意设计的兴趣，锻炼
10、学生自主学习的能力。2).通过分组教学，让学生认识到团队合作的重要性。帮助学生树立学好专业的自信心。考虑到学生的理解能力及实践能力，我确定系统掌握创意设计的思维方法为本节课的教学重点，掌握创意设计的制作步骤为本节课的教学难点。为了突出教学重难点，我运用信息技术营造情境教学环境，极大的激发学生创意设计的学习兴趣，让学生由被动接受变成主动参与。为了突破教学难点，在授课过程中运用了头脑风暴、网络搜索、评分软件、手绘板等信息技术教学手段，丰富了教学内容，提高了教学的有效性。二、教学策略为了达到以上教学目标，我应用了如下教学策略：1 .在教学中我使用案例情境、任务驱动等教学法引发学生学习兴趣，让学生由被
11、动接受变为主动参与，通过本课的学习，发挥学生的主体作用，培养学生的创意设计能力，引导学生通过网络学会收集素材、分析素材。2 .引入营销企业在市场经营活动当中经常使用的头脑风暴法，培养学生创意思维理念。3 .通过课前设计的软件，用分组学习的形式让学生进行自评，互评、教师打分，达到预期项目检测和评价效果。三、教学过程与教学反思1.教学过程本课教学过程分以上六个方面，教学思路设计是针对中等职业学校的学生特点，以互联网和信息技术的运用为主要教学手段，注重学生创意设计能力的培养。以承接政府实际工作任务为目标，采用创意引导的方式进行教学。(1)案例分析在案例分析的过程中，充分运用信息技术手段创设教学情境。
12、首先设置工作情境，用PPT幻灯片的形式向同学们展示，某市政府部门向社会征集“禁止酒驾”海报的设计方案，要求采用政府招投标的方式。因此我制作了模拟公司场景，将学生分成四组分别代表四个广告创意公司进行投标设计，并且指定每个小组的企划师和设计师，让学生对教学任务有了充分直观的了解，使学生快速进入教学情境，充分调动了学生创意设计的兴趣。其次我课前用喷绘机制作了政府原有的酒驾海报，让学生分析其特点和不足，并提出具体的设计要求，讲解设计这款海报的技术要点。(2)创意引领(a)头脑风暴为了让学生更好的进行创意，我使用头脑风暴法，给出关于海报设计的四个关键词“车”、“酒”、“危险”、“生命”，让学生能够高度充
13、分自由联想，拓展学生的思维和创意能力。发动学生创意大脑，进行相关联想和创意。(b)文案设计和平面素材收集在文案设计和平面素材收集的过程中，采用网络搜索的方式，确定了创意和设计的方向。指定专业的设计素材网站。让学生课前注册了几个网站，例如：昵图网，中国素材，站酷网等，在这些网站上进行资源搜索，并通过设计交流平台增加学生与专业设计师的交流，极大的提高了制作海报与创意设计形成理念的效率。(c)确定表现形式实际操作的过程中，给每个小组的学生发一套WACOM公司的影拓绘图板，让学生们运用手绘板在短时间内将创意设计表达出来，使知识性和趣味性融为一体。制作过程中学生充分使用绘图板采用比喻、拟人、夸张的手法进
14、行版式布局与草图设计。(3)创意实践在创意设计的制作过程中，为了让学生确定更合理的海报色调，课前我设计出配色与布局教学软件。让学生通过教学软件，进一步学习研究，更好的确定海报色彩及主色调，然后学生利用平面设计工具按要求，每个小组制作出二至三套方案，学生能够最大化发挥自己的设计水平，平同时也给客户更大的选择空间。(4)作品展评在作品展示过程中，让每个设计小组用PPt制作一个项目说明，由这个小组的企划师对自己公司投标项目进行展示，并且由每个虚拟公司抽出一名设计员和我一一共五人组成评审小组委员会，对作品进行评审，按照课前所分发的评分标准，利用评分软件给各小组进行打分，再运用项目评价系统，评定最佳创意小组，确认其为中标公司。教学中实现自评、互评，让学生们在充分肯定中体会学习的收获和快乐。体验到了实际工作中的氛围。(5)板书设计板书力求清楚简洁明了，便于学生掌握学习重点。2.教学反思在此次项目制作中，我采用了头脑风暴法，网络搜索法，手绘板等多媒体信息技术手段，突破了重点，化解了难点，为学生创意表达插上腾飞翅膀。并通过虚拟的公司架构，招投标方案，评分软件让同学们有了真正的实际工作体验，充分的调
