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1、她是我的挚友教案设计模板学习目标1 .相识输、睫、否等8个生字，会写炸、医、输等13个字,正确读写医院、护士、消息等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .从神态、动作改变中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友情和无私奉献的精神。课前打算1 .文字投影片和课文插图。2 .学生课前了解关于抽血输血的学问。教学设计A案第一课时导入课题，整体感知1 .（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问她和我分别指谁，这对挚友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。2 .下面就让我们自己轻声朗读课文，解决这些问题。（了解到课文记叙了斗争时期，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而英勇献血的
2、故事）3 .出示生字卡片，指导读准字音。“输ShU,不要读Sm恒”,读heng,不读h6n；拭读ShL不读si。研读献血过程，体悟奇妙心灵1 .小组细致研读第511自然段。a.个人默读，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。b.组长组织大家按下面的依次进行探讨。献血过程阮恒表现心理活动献血前一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。他想：他想：献血中抽血过程中阮恒纹丝不动，一句话也不说。他想：过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。他想：他又起先哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛他想：他那时常的抽泣变成持续不断的低声哭
3、泣。他想：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。他想：男孩马上停止了哭泣，似乎刚才什么事也没有发生一样。他想：C.组内练习有感情朗读这一部分内容。2 .全班沟通。a.出示文字投影片，各组代表汇报小组学习成果，其他小组成员进行补充，或有不同看法可绽开争辩。一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。一阮恒缄默时是在思索，在迟疑；颤抖放下去是因为对献血、对死亡很胆怯；又举起来是虽然胆怯，但为了挽救挚友的生命，仍坚持要献血。抽血过程中阮恒纹丝不动，一句话也不说。一阮恒在献血时因特殊胆怯而惊慌，但他强忍着不表现出来。“他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。
4、一阮恒在献血过程中忍不住胆怯，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的胆怯与苦痛。他又起先哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。一阮恒一想到自己会死，他又胆怯苦痛得哭了起来，但为挽救挚友的生命，他仍竭力掩饰。他那时常的抽泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。一随着抽血的进行，阮恒想自己的血肯定快抽尽了，自己也快要死了，他的胆怯和苦痛越来越无法掩饰，但为了好挚友，他仍在舍命掩饰。男孩马上停止了哭泣，似乎刚才什么事也没有发生一样。一当男孩知道献血没有生命危急，他特别坦然、安静，还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。b.通过小组间有感情朗读竞赛，来体
5、会阮恒的心理改变。各小组自己设计朗读形式（如分角色朗读、齐读、表演读等），参与竞赛。识写生字眉不要少写一竖；垫不要少写一点；酒不要少写一横；柔不要少写一点。第二课时指名有感情朗读课文随文练笔1.（出示插图）医生用温柔的声音劝慰阮恒，阮恒马上停止了哭泣Q让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？同桌间相互说一说,再写下来。2.找学生读一读。深化体会人物情感1 .在上节课我们各小组共同学习阮恒在献血时的心理活动时，老师发觉有的小组在争论阮恒一点儿也不英勇。哪些同学也有这样的感觉？那么，阮恒究竟英勇还是不英勇呢？我们一会儿要组织一次辩论。2 .再细致读一遍全文，为自己的观点找一找依据，在文中标上序号。
6、3 .组织辩论，深化体会阮恒为挚友所做的无私奉献。（如，正方一英勇；反方一不英勇）正方：我方认为阮恒是英勇的。在女医生告知这几个孤儿，假如他们不能补足这位小姑娘失去的血，她肯定会死去，问是否有人献血时，全部的人都缄默了，最终只有阮恒一个人举起了手。他多英勇呀！老师插入：是呀，课文说小姑娘假如不马上抢救，就会因休克和流血过多而死去。状况多么紧急，文中有个词语是燃眉之急。反方：但是阮恒在举手时，表现得一点儿也不英勇，是颤抖着，还放下去又举起来；在献血过程中始终在哭。老师插入：课文中写阮恒哭用了几个不同的词呢，反方快来找一找都是什么？（抽泣、低声哭泣、抽泣）是啊，阮恒哭得越来越厉害，真是有点儿不英勇
7、。正方：对方别忘了，阮恒之所以哭，是因为他以为把血全献给了挚友自己就会死去。他是胆怯这个才哭的，并且他始终竭力掩饰，当医生劝慰他后，他马上就不哭了。反方：为了挽救挚友的生命，假如写他始终没哭，不是更能表现他对挚友的无私奉献吗？正方：请留意，这是一个真实的故事。我们再设身处地为阮恒想一想，他还是一个孩子，当以为自己就要死了时，怎么会不感到恐惊与苦痛呢？任何人面对死亡时，都会感到胆怯的。而阮恒在感到胆怯的同时，始终在努力克制，他为了挚友，已做好了献诞生命的打算，这莫非不是真正的英勇吗？有感情朗读全文在同学们的辩论中，我们相识到阮恒不仅英勇，而且为了友情情愿奉献自己珍贵的生命。让我们再一次朗读这个真实而令人感动的故事。了解综合性学习状况1.沟通本班学生开展综合性学习状况。2老师小结。刚才我们了解到许多同学在课外活动中对父母之爱的了解与理解，特别令人感动，希望大家能够通过更多的方式来感受这份亲情,比如写日记，为照片写说明，阅读爸爸妈妈为你做的成长记录，并打算向父母汇报这次综合性学习的成果。
