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1、太阳教案设计I北师大版课题：太阳课型：新授课执教者：成都市站东小学校刘亚丽教材简析太阳是小学语文北师大版一年级上册第十单元的其次篇主体课文。太阳是首美丽的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的漂亮画卷。最终感情集中迸发，一句“哦，漂亮的世界是太阳照出来的“，点明人类和太阳休戚相关。学情简析太阳对学生们来说并不生疏，但从不同的视察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，老师应当充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词须
2、要特殊强调，老师应当适当带读。教学目标1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。相识新笔画“横撇”、“竖折折钩”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。3、激励学生大胆想象，从不同的视察点看事物。4、相识到人类离不开太阳，培育学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。教学重点目标1、2教学难点目标3教学打算老师打算：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片学生打算：收集有关太阳的故事或诗歌等课时支配2课时第一课时教学目标1、相识“水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林”12个汉字，提高自主识字的实力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激励学生
3、大胆想象，从不同的视察点看事物。4、相识到人类离不开太阳，培育学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。教学重点目标1、2目标3、4教学打算老师打算：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰学生打算：收集有关太阳的故事或诗歌等教学过程一、猜谜导入1、今日，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小挚友就可以得到他打算的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。”（学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的导入学生爱好倍增，抓住了学生留意力）2、生猜谜，请生答小挚友
4、们真了不得，一下子就猜出来了。（出示太阳图与词卡，读课题，读出宠爱的语气）3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面；草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文）（伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，从而最大潜能地调动学生学习热忱。）二、初读课文，自主识字1、 哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢，你们宠爱他送的
5、这个礼物吗？那谁来谈谈你现在的感受？2、 刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗？（生答，师逐一贴词卡）小老师教读词，师正音3、 全班美美地读词：大海上草原上山村里森林里4、 你们想亲自再到这几个地方去看看我们漂亮的太阳公公吗？丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页，请坐得最好的小挚友轻轻地打开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，老师想知道，你在读儿歌的时候假如遇到不相识的字该怎么办呢？5、 生自由发言，师归纳总结：拼问听查6、 赶快用自己宠爱的方式读一读它吧！希望你们和每一个字宝宝都交上挚友。7、 师评价读得仔细的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗？齐
6、读儿歌。8、 小挚友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又洪亮的声音兴奋的脸都红了，他们说，假如你能精确地叫出他们的名字，就肯定和你成为最好的挚友！（课件上生字变红，学生读字，师与时指正）9、 同桌互读全文，看清刚才我们读的字宝宝，想想你和他们交上挚友了吗？要求：不加字，不漏字，读准字音。读得好你夸夸他，读得不好请你当小老师帮帮他。10、 读完认为自己有进步的请举手。自我评价。(不仅教给学生学问，更须要教给学生肯定的学习方法。通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得扎扎实实。)三、 品读课文，续写诗歌，指导朗读1、 引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你宠爱
7、哪里升起的太阳？为什么？(1)大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？(出示词组“从水里跳出来”)读，生互评。重点指导读“跳”，小老师读,全班齐读。B.你能当当小太阳做做这个动作吗？(带上太阳头饰表演)C.全班表演读(2)草原上：同上重点指导“冒”(3)山村里：同上重点指导“叫”(4)森林里：同上重点指导“唱”2、 跟着课件齐读这四句，加上自己宠爱的动作。用你们好听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。3、续写诗歌(1)听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也不由自主地想写一写，你们听听行吗？(在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太
8、阳是从高楼大厦里挤出来的)(2)谁情愿当小诗人，也说一句？出示句式：一,太阳是出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句,激励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。4、孩子们为太阳谱写了这么多美丽的诗句，肯定很宠爱太阳吧？说说自己的理由。5、 太阳真了不得，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳！6、 太阳公公听到孩子们的赞美可兴奋了。我们大自然也因为太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱惜的更加漂亮，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最好听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧
9、！（看着课件背诵课文）（让学生在朗读中理解课文，读中体会。拓展性续写，开发了学生的创建思维，增加了学生的自信念）四、 教学效果测评（1）摘太阳嬉戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）（2）种太阳（扩词练习水（）（）（）鸟（）（）（）（3）学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？（巩固生字词，学会总结和思索的学习方法）五、 拓展性学习了解学生收集关于太阳的资料，沟通汇报（激发学生主动学习的热忱，培育学生收集信息和处理信息的实力）其次课时教学目标1、会认、会写本课“水鸟太出从林”6个字。2、学习新笔画“横撇”、“竖折折钩3、学习良好的视察、书写习惯教学重点目标1、2教学难点目标3教学
10、打算多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板教学过程一、 复习导入1、 太阳是我们人类的挚友，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗？2、巩固复习生字：借助讲解并描述后羿射日的故事，引出识字小嬉戏，争当“射日小能手。（出示小黑板）（嬉戏复习巩固生字，提高学生学习爱好、调动参加的主动性）二、 学习笔画、生字、练习写字1、 出示6个生字卡2、 把6个生字和相应的拼音交上挚友。3、 看拼音读准字音。4、 读给同桌听,、相互订正读音。5、 你有什么好方法记住这些字？小组沟通。6、 反馈学习状况，把好的方法教给大家7、 给生字口头组词8
11、、 学写生字(1) “水”有个新笔画，学习“横撇”，分析“水”的笔顺，学生书空。(2) “鸟”也有个新笔画，学习“竖折折钩二指名说“鸟”的笔顺，大家评议。一起视察在田字格里的位置，书空。(3)指名在田字格黑板上板演“太”，大家评议。(4)分析“出”的笔画，说说每一笔都写在田字格的什么位置？(5) “从”有两个“人”，写的时候要留意什么？(6) “林”有两个“木”，写的时候要留意什么？9、拿出写字本，练习写字。师巡察，提示学生留意写字姿态，做到“三个一二(自主、合作学习，学会视察，学会观赏，学会评价。通过不断的练习来巩固)三、 练习出示笔画“横撇”、“竖折折钩”，思索带有这两个笔画的汉字。(拓展延长，学会举一反三，学会思索)
