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1、酸的和甜的教案酸的和甜的教案1一、公开课教案（一）、设计理念语文课程规范中指出同学是学习语文的主子，老师是同学学习活动的组织者和引导者。课堂是同学学习、活动、进展的重要场所，是他们自身的课堂。老师在教学中应激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，让每个同学乐观主动地参与到语文学习活动中，点燃小挚友思维的火花,开启心灵的才智，感受成功的欢乐。使同学在生动和谐的课堂氛围中充足熬炼自身，展示自身，提高自身，为同学创新实力的进展供应一片广袤的天空。（二）、教学目标1、有感情的朗读课文，培育同学的想象实力，扮演实力。2、通过同学的朗读、扮演等形式帮助同学深化感
2、悟。3、懂得做事不要轻信他人的话，要敢于亲自尝试的道理。（三）、对课程的开发本课中有四个小动物，他们身上都有着各自的优点，有着他们的可爱之处，同学会依据自身的理解，选择自身喜爱的小动物重点朗读,那么，教学时，便以同学的爱好为基点，以他们喜爱的小动物为切入口，变序进行朗读指导。依据课文内容进行自编课本剧的扮演，独创性地运用教材。（四）、教学流程的构想1、回顾课文，激趣导入同学们，这节课俺们接着学习酸的和甜的。（点击课件，播放动画故事）2、质疑想象，朗读感悟请你们读一读你喜爱的局部，再读给同桌听。你喜爱哪个小动物呢？（相机贴图）依据同学的回答，相机指导朗读。A、小狐狸演示动画指名读第一自然段。指导
3、读第一自然读第一自然段的其次句话。启发想象：小狐狸心里会想些什么呢？指导朗读小狐狸说的话。质疑：读到这儿，你有什么不懂的问题吗？B、小猴子重点品读句子，比一比有什么不一样。（课件出示句子）（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。(2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。小猴子吃起葡萄来。相机指导小兔子阻挡小猴子说的话。小组合作分角色读读这局部。C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一样吗？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？3、拓展延长，深化明理这些小动物多可爱啊，那你想对他们说点什么吗？4、扮演童话，师生评价请同学们以小组为单位，加进
4、你们的想象，把这个故事演出来吧!哪组想来为大家扮演？你觉得谁扮演得最好，能评为今日的扮演大王？为什么？5、总结希望同学们在以后的生活中能够勤于考虑，大胆尝试，那你们确定会有很多新的发觉！鼓舞同学做一个勤于考虑，敢于尝试的人。(五)、板书设计酸的和甜的教案2教学目标1、相识本课葡、萄等9个字，会正确书写狐、狸、猴、颗4个字。2、初步理解故事内容，知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的缘由。能够正确地朗读课文教学过程（课前给学生发一些糖品尝）老师这儿有一些糖，谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一颗尝一尝吧。告知大家你尝到了什么味道。其他小挚友也想尝吗?每人拿一颗尝一下。看你们尝得
5、兴致勃勃的，这些彩虹糖好吃吗?你尝到了什么味道?（随机板书：酸的甜的）小挚友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现，下课后我就把这些糖嘉奖给你。一、激趣导入，揭示课题1、今日我们学习一个新的寓言故事酸的和甜的（课件：suan和）一起读一下，再读一下。2、课题中的这个生字宝宝哪个小挚友相识，（出示生字卡片：酸）指名读。提示：平舌音我们一起读一读。3、我们再一起来读读这个题目4、读了故事的题目，你想听听这个故事吗?接下来就请小挚友们打开书细致地听故事，细致地看插图，想一想故事中有谁，发生了什么好玩的事？二、初读课文1、（课件：播放故事）2、听完了故事，你知道故事中有谁吗?（随机板贴图：狐狸、小松鼠、小兔
6、子、小猴子）3、他们之间发生了什么好玩的事呢?小挚友们赶快自己读读这个故事，想一想，遇到不相识的字把它圈出来，请课文下面的树叶帮帮忙，多读几遍。三、学生自主读文、识字1、学生自读生字课文2、已经读完的小挚友自己读读课文后面我会认中的生字，假如你全读对了，就在边上画一串圆圆的葡萄，嘉奖自己。3、你也可以读给你的同桌听一听6、这些问题的答案就在书里，自己赶快打开书，四、检查自学状况1、刚才，小挚友学得很细致，老师这里也有一些生字，我们一起来读一读。葡和萄两个字长得很像，你能区分吗？我们再来读读这两个字。连起来一一葡萄这时候这个萄要念（轻声），再读一遍。连起来一一狐狸这时候这个狸也要念一一（轻声），
7、再读一遍。2、现在谁情愿当小老师带领大家读？3、下面我们开小火车读，比一比哪列小火车开得又快又稳。（2组）4、最终我们一起读一读（带词语）3、现在，这些生字宝宝要跑到课文里去了，你还能把它读好吗?这个故事有几个自然段。请8个小挚友来读一读，其他小挚友细致地听，这些小挚友字音读准了吗?句子读通了吗？5、这8个小挚友读得怎么样?（那么你们呆会儿读得时候留意这几点，比他们读得更好）6、刚刚我们自己读了这个故事，又听其他小挚友说了一遍，现在，你知道狐狸、小松鼠、小兔子、和猴子之间发生了什么好玩的故事？7、那么、和认为葡萄是酸的。认为葡萄是甜的。（出示课件）你能用这个句式来说一说吗。（板书：酸的甜的）8
8、、接下来，小挚友自己再用这个句式说一说，并看看黑板上的板书，你有什么问题吗？五、分析课文13段（一）第1段1、是呀，狐狸、小松鼠和小兔子认为葡萄是酸的，（指着板书）那是为什么呢（板书：？）我们自己来读读课文的第1第3自然段。谁来说说2、请小挚友再来读读课文的1一一3自然段，用这个句式说说（出示句式）认为葡萄是酸的，是因为可以四人小组相互说说看3、（指着课件句式）狐狸认为葡萄是酸的，是因为什么呢？哪些小挚友已经知道了？4、你是从哪里知道的，自己再细致地读读课文的第1自然段，看看图，划划有关的句子。8、你是怎么知道狐狸认为葡萄是酸的，是因为他没摘到葡萄呢?你找到了哪一句话。指名沟通（出示句子）“他
9、一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到J其他小挚友找到这句话了吗。请小挚友看看图，（课件）再读读这句话，你读懂了什么？狐狸特别地想吃葡萄。（狐狸想了好多方法摘葡萄。最终一颗也没摘到。（随机板书：一颗也没摘到）9、这时狐狸心里会怎么想?（停顿）小挚友动动脑筋，同桌相互探讨探讨。谁情愿把狐狸心里怎么想的和大家说说。你这只可爱的小狐狸来说说哦，你也想来说说10、（课件出示）于是，他指着架上的葡萄，说：（学生读广这葡萄是酸的，不能吃!11、你们知道，狐狸当时会怎么样地说这句话。（课件）于是，他指着架上的葡萄，（地）说：这葡萄是酸的，不能吃!12、下面，我们拿起书一起读读这一自然段。（二）
10、第2段1、狐狸说的话正好被树上的小松鼠听到了，（课件K?里想（出示句子：树上的小松鼠听见了，心里想：狐狸很聪慧，他说葡萄不能吃，那确定是很酸的。）引读2、故事读到这儿，你明白了吗，小松鼠认为葡萄是酸的，是因为什么呢?（出示句式）认为葡萄是酸的，是因为（板书：听狐狸说的）3、他为什么听狐狸说葡萄是酸的，就认为是酸的呢?请小挚友再读读课文第2段，看看图，想一想，找找有关的句子。依据学生回答（出示句子：狐狸很聪慧，他说葡萄不能吃，那确定是酸的）对呀，连狐狸这么聪慧的动物都说葡萄不能吃，那确定是很酸的（确定变红）4、谁来当当小松鼠，再来读读这句话。（要把松鼠对狐狸的信任读出来）5、男同学来读读。（三悌
11、3段1、小白兔认为葡萄是酸的，是因为什么呢？（出示句式：认为葡萄是酸的，是因为）板书：听了松鼠和狐狸的话2、当时，小兔子一听心里想：（出示句子：小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那确定不能吃!）引读3、狐狸和松鼠都说（变红）葡萄是酸的，那确定（变红）不能吃!（变红）4、小挚友自己做做小兔子来读读这句话5、你这只小兔子真好玩，那就你来读吧一起读一下（四）小结（点板书）课文学到这儿，我们可以把这个问号给擦了，我们已经知道狐狸认为葡萄酸的，是因为一一一颗也没摘到，小松鼠认为葡萄是酸的,是因为一一听狐狸说的，小兔子认为葡萄是酸的，是因为一一听小松鼠和狐狸说的。那么为什么只有猴子认为葡萄是
12、甜的呢?（板书：？）我们下节课再来学习。六、复习巩固生字1、课文学到现在，我们的生字宝宝可等得有些不耐烦了，小挚友们还记得吗?请你们不要发出声音，细致地看，细致地听。2、我们一起来读一读（去掉拼音）3、你们看，现在生字宝宝又爬到葡萄架上去了，他们也想摘一串葡萄尝一尝。你们能帮帮他们吗。假如你读对了，葡萄就会带着生字宝宝们一起掉下来了。七、指导书写生字1、我们这节课还要学会写4个字，（课件出示4个生字）2、小挚友先自己在书上的田字格里写一写3、你告知大家要留意什么?老师范写依据学生的回答，随机课件狐这个字里面有一个我们今日要学会写的新的偏旁（课件）叫一一生说反犬旁，看老师写一下，（老师示范）留意
13、第2撇不能出头。这些字中还有那些字也是反犬旁。狸猴这个字的笔画比较多，请小挚友跟着老师写一写，笔画比较多，写得时候每一个部分要靠拢一些。颗：他们两个已经成为好挚友了，应当相互的谦让，所以，果字收起长长的脚把捺改成点。酸的和甜的教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能有感情地看图复述故事。3、懂得做事不能轻易信任别人，要亲自尝试的道理。教学重难点：懂得做事不能轻易信任别人，要亲自尝试的道理。教学打算：课件、生字卡片、动物图片。教学过程：一、复习生字词，激趣导入1、出示生字词认读，读出词语的味道。葡萄一串串狐狸硬酸的迫不及待2、说一说课文讲了一个什么故事。二、质疑想象，朗读感悟1、
14、这个故事多好玩啊，大家都看得入迷了。谁能说说这个故事中讲了几种小动物？（依据学生的回答贴出小动物。）2、那么谁认为葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的呢？3、学习第一自然段（1）小狐狸为什么说葡萄是酸的？课文在哪一自然段告知我们？（学习第一段）生读第一段。（2）现在，请大家看屏幕，自由读一读这句话，看谁能把小狐狸焦急的样子读出来。课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。生自由练读句子。师指名试试。（3）小狐狸望着那迷人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？（4）可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最焦急！生齐读。
15、（5）这时，小狐狸又说了什么呢？可以加上喜爱的表情和动作。生自由朗读。指名读。（6）请想当小狐狸的同学站起来一起读，看谁的表情和动作最好！（7）这个狐狸为什么说葡萄是酸的呢？你弄明白了么？4、学习其次、三自然段（1）那小松鼠和小兔子为什么也说葡萄是酸的呢？咱们接着往下读课文。我来读前面的部分，你们读小松鼠和小兔子心里想的话。（2）读到这就得想一想，小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？（3）那它们俩都是听别人说的。自己去试过吗？（4）是不是森林里全部的小动物都和小松鼠和小白兔一样的想法呢？（5）那他是怎么做的呢？在课文的第几自然段？5、学习第四自然段（1）请小挚友选择一种自己喜爱的读书方式。你可以自己大声地读，可以小声读，可以默读，还可以同桌之间相互读。（2）现在，同学们你们看，小猴子望望架上一串串紫红紫红的，水灵灵的迷人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了
