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1、关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析摘要：初中阶段的学生正处于身体综合素质发展的关键时期，体育课程的有效开展为学生身体素质更加全面的发展创造了有利的条件，在教师有效的教学引导下提高学生体育锻炼的能力以及身体素质。为了有效提高课堂教学效率，保障学生积极参与体育课程的学习活动，有必要对兴趣教学法的应用价值及优势进行分析，并对其应用教学策略进行探究。下面首先谈谈兴趣教学法在体育教学时的应用价值。关键词：初中体育；兴趣教学法；运用引言调查显示,兴趣是学生学习最好的内在动力。基于兴趣的学习，不但能培养学生的主观学习意识,激发学生学习热情,而且能点燃学生的学习潜能,提升学生的个人能力。兴趣教学法在体育课
2、堂教学的实施过程中,主要以学生的兴趣为出发点，围绕以强化学生身心健康为宗旨,激发学生对体育教学的兴趣,促使体育教学充分发挥其作用、体现其教育意义。-、初中体育教学中运用兴趣教学法的作用体育课程改革的持续推进，使得教师对教学方式的创新也逐渐给予了高度的关注。兴趣教学身为一个和学生目前发展情况相吻合，且满足教学发展所提要求的方式，在体育的教学实践之中具有很大的应用价值。首先，兴趣教学法可以在心理上与学生的期望保持一致，对于学生主动进行体育锻炼是非常有利的。在体育教学当中能不能激发出学生对锻炼的兴趣，在很大程度上影响着教学是否成功。因此，兴趣教学当中，老师应该重视学生所提出的需求，同时结合其主要的发
3、展特征与兴趣喜好，设计出和学生预想一致的运动项目与教学方式，借此来让学生主动参与到体育锻炼当中。其次，兴趣教学法可以强化学生所具有的自主性，提升学生对体育锻炼的热情。自主发展是学科素养培育的要求之一，唯有令学生想要参加体育锻炼，才可以进一步发挥出其所具有的主观能动性，对于体育锻炼的过程做相应的调节，同时做到有效锻炼，在兴趣的促使下学生本身的自主性得以有效发挥。再次，兴趣教学这个方式可以为学生提供好的学习氛围。兴趣教学过程中经常会引入一些游戏、竞赛，使得体育课堂能够更活跃，设计出了合作竞争这类情境，从而展现出气氛所具有的指导能力。最后，兴趣教学这个方式能够加深教与学间的融合，促进师生之间的沟通，
4、教师主动去了解学生对体育所感兴趣的点，学生在教师指引下主动参与到体育活动当中，进而促成了教学的互动，使得教学得以相长。二、初中体育课堂教学现状在初中体育课堂教学中，教师唯有指向体育学科素养的要求，科学、合理地选择体育教学内容，才能达到预期的教学目标。但在实际教学过程中，学生对初中体育教学内容的接受度、适应性比较低，致使体育课堂教学效果不佳。导致这一现状的原因主要是体育教师在设计教学方案、选择教学内容时，往往根据以往的教学经验或教学大纲上的要求进行，没有思考这些内容是否契合学生的学习需求。在这种情况下，虽然体育教师安排了大量的教学内容，而且这些内容具有一定的教育价值，但由于与学生的实际情况不相符
5、，难以达到预期的教学目标。三、初中体育教学中兴趣教学法的运用措施(一)采用游戏教学,激发学生学习兴趣对于初中体育游戏教学法的运用，前期阶段要开发多元的游戏项目，强调游戏本身的教育属性，以学生的学习需求和体育课堂的教学任务为导向，确保初中体育课堂教学质量不断提升。在明确基本的体育游戏内容之后，明确流程:首先，根据初中体育课堂内容确定具体项目，而后通过讲解的方式来明确游戏规则，让学生对游戏规则有一个全面具体的了解，为之后参与体育学习实践打好基础；其次，根据游戏进行课堂实践。以“丢沙包”为例，在游戏活动之前,教师要做好场地的准备工作，包括场地的布置、沙包的准备等，而后安排学生进入场地并开展热身活动，
6、进行充分的关节热身后辅以游戏热身的方式展开，达到充分热身的目标，让热身效果得到进一步增强。在热身完成之后，对学生进行分组，按照“组内差异，组间均衡”的基本原则，让分组实践活动得以展开。完成分组之后，教师将权利下放给学生，让学生按照规则进行自主实践和游戏活动，培养其规则意识，培养学生体育锻炼习惯。教师也可以参与到实践过程中，与学生共同参与实践以此获得良好的学习体验，提高学生的学习兴趣和积极性。在进行“篮球双手运球接力赛”时，组学生进入准备阶段，而后向学生发放篮球，每人两个球，通过行进间运球的方式快速地完成接力，并将球成功地传递给下一名成员。教师对学生活动的全过程进行计时，用时最短者获胜。在活动结
7、束之后，教师要带领学生进行放松训练。(二)重视学生个性差异，设计多元体育项目学生之间的差异本是客观存在的，然而个性上存有的差异使学生对体育项目及其学习方法提出了不同的要求，特别是将进入青春期的学生，对展现自身个性有着较为强烈的追求，其在运动之中急于展示自己所具有的价值，所以，对体育教学也提出了相对较高的要求。在以往的教学当中，教师基本上都是结合书本内容来给学生布置理论及实践作业，但缺少对学生个体的分析，导致学生在较为统一的体育锻炼当中失去兴趣。在课程改革这个大的背景下，教师应该重视对学生进行个性化与差异化的培养，让学生在多种项目的选取当中得到个性化的培育。在这样的教学之中，教师需要重视项目的设
8、计，像是男生与女生目前在发育上所存在的差别，教师能够针对性别给学生提供不同的项目，确保锻炼的结果。另外，教师还需要重视对教学方式的选取，比赛法、游戏法及情境法这些都是能够激起学生学习兴趣的手段，所以教师需要结合学生的特点来加以选择和应用，从而使得学生主动参与到学习当中。（三）利用信息技术教学，丰富体育教学方式随着现代化教育方式的不断完善和发展，多媒体教学的方式也开始逐步应用到体育课程教学，不仅为现代化体育教学改革工作提供了极为便利的条件，同时也丰富了兴趣教学法的应用途径。在实际教学应用过程中，教师可以从两个方面入手，应用信息技术教学的方式辅助兴趣教学法在体育课堂中的应用。一方面来说，借助信息技
9、术可以为学生播放各种体育赛事以及运动的视频片段,激发学生主动参与体育学习的兴趣，并通过多媒体教学资料的应用为学生讲解一些生活运动中经常用到的急救常识，扩大体育课堂教学内容的知识容量。另一方面，教师还可以针对体育教学过程中高难度动作进行分解讲解，帮助学生更好地掌握技术重点与难点。对初中阶段的学生而言，在参与体育学习和运动的过程中对教师讲解的关键动作要点，很难通过想象的方式获得全面的理解和掌握。在传统的体育教学过程中，教师单纯通过讲述的方式为学生剖析运动技巧以及技术关键点，学生很难准确地理解并将其应用到自己的锻炼和练习中去，加上授课局限性的影响，教师难以做到对每个学生都可以进行针对的指导和点拨。结
10、束语综上所述，将学生从被动参与体育学习的状态下解放出来，不断激发学生的体育运动兴趣，使学生在体育学习中获得身心的健康全面发展，已经成为新课改下初中体育教学的方向。基于此，初中体育教师必须重塑体育课堂教学理念，对教学内容、教学手段、教学评价等内容进行创新，不断提升初中体育课堂的教学质量，以便于实现学生的长远发展。参考文献1朱文龙.兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略分析J.当代家庭教W,2021(30):127-128.2王孝祖.在初中体育教学中兴趣教学法的有效运用J,当代家庭教育，2021(19):119-120.3李莲花.初中体育教学中兴趣教学法的运用J.当代体育科技,2019,9(36):100-1OL4王学国.初中体育教学中兴趣教学法的运用方法探析J.科幻画报，2019(10):84.5田烈存.浅谈兴趣教学法在初中体育教学中的应用J.中华少年,2018(33):158.
