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1、XXXX中学2023-2024学年度教学计划本学年，以XX市教育教学工作会议精神为指引，以XX区教体局工作要点为指导，结合学校实际，紧紧围绕落实双减提高质量根本任务，进一步精细基于课程标准的教学评一致性常规教学管理，不断提高教师业务素质及个人素养，有效提升教育教学质量，促进学校的高质量发展，有序开展教学工作。一、强化教育教学是学校的中心工作意识，多措并举提高教育教学质量。（一）做好新初一的小初衔接工作初一年级及早掌握每一名学生的学习能力和状况，建立最初的检测数据；学科教师让学生逐步了解初中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的情况，在开学的前2-3周的时间，借助小初衔接课程，顺利完成小学向初
2、中的过渡。对初一的新生和家长进行新中考政策和初中综合素质评价的具体评定事宜解读，让学生有奋斗的目标，为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础，顺利完成小初衔接。（二）初二地理生物中考备考、初三全科备考及早选定初二地理生物学科任课老师，从暑假开始进入备考状态。同时加强地理、生物中考学科教学要求及安排,为地理生物中考打好基础。初三年级是毕业年级，初三年级的教学要有极强的针对性，针对第一级初三学生，选择责任心强业务能力高的老师任教初三。早做科学的计划，使初三教学沿着正确、科学的思路进行，提高学生学习的实效。借助期末考试成绩及地理生物WAT成绩，分析本级学生学情，制定切实可行的教学计划和教学目标，为初三
3、教学定好调子。再次对新中考政策进行研读，让每一个初三学生有清晰的目标。及早进入备考状态，从第一天开始全力以赴为中考努力。（三）工作措施1、统一思想，加强认识。确立教学是学校中心工作的意识，将初二的地生中考和初三中考工作放在教学工作的重中之重，确保2024年中考考试取得优异成绩。2、制定目标明确、指导有序的学校教学计划与安排，中考年级老师本学期先定学期目标、下学期确定中考目标。3、确定培养目标：分析本届初二和初三学生的实际情况，为教师明年的中考树立信心。结合全区的网阅成绩，确定初二各班地理生物和初三各科的等级目标学生培养名单,并做好学生思想动员工作。4、做好学情会商：结合每次大型考试，切实开好地
4、理生物学情会商会。时时让老师对学生的变化有一个清醒的认识，对学期内每个时间段的工作内容及要求有一个明确的认识，保证对每一位目标学生做到关注及时、措施高效，真正达到开会的目的。5、初二地理生物学科和初三学科的教学常规要求不再拘泥于死板的形式，针对不同教师的教学特色，形成个性化学科课堂。针对学生在校的每一时间段，细化教学管理，把教学夯实到细处。6、做好初二和初三学生认真对待中考的心理梳导及学习态度工作。利用家长会加强学生家长对地理生物WAT考试的认识度,宣传潍坊市中考政策，让家长及时了解中考信息、时间结点、学生情况，配合学校做好学生的生活及补弱工作。7、做好培优补差工作，抓好优生、待优生、边缘生的
5、管理工作、建立台账。及时让每位学生确定中考目标，每次大型考试结束后由任课老师及班主任一起协商修正目标，为明年的中考打好基础。制定切实可行的教学目标，针对任教学科及班级制定学期教学目标，内容包括:A率、AB率及ABC率目标，有针对性的教学措施、学情分析、优生培养措施等，让每位老师带着目标上课、上有效率的课，争取优异成绩。二、进一步深化基于课程标准的教学评一致研究，发挥科研引领作用，促进教师专业成长，提高教育教学质量。（一）教学管理1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。从新课程标准的研讨着眼，从提高课堂效率的研讨入手，凸显新课程理念，注重重点、难点的突破以及设计意图。在此基础上，研
6、究教学方法，尤其要突出教学环节设计对教学目标的有效性、课堂提问的质量和练习的精心设计，真正发挥课堂作用。认真及时地做好平时的教学工作。通过科学的分析，认真总结教学得失，及时调整教学策略，使教学更加有的放矢，努力提高教学质量。2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。根据学校考核领导小组研究的方案，调整修改学校教师业绩考评、质量考核奖励等方案，进一步提高了教师的工作积极性。3、学教评一致性研究继续推进。“提高课堂教学效率”不是空话，必需在平时的教学中让学教评一致性真正的落地。通过老教师的自我剖析，新老师的大胆尝试，一起探索，一起推进。4、对中考的研究应更深入更透彻些，使我们的教师
7、真正走进新课程、我们的教学更能适应新课程。继续组织老师研究中考，今年我们第一次有了毕业年级，加强初三教师对新中考的研究，依托各类教研带动教师提升，瞄准明年的中考。初一初二年级在平时的教学也需要以中考为指挥棒，为初三做好准备。5、转学困生为优的工作落实到实处，争取我校更好的口碑。对后进生采用双管齐下的方式进行教育，有些学生学习差原因是多方面的，提高这些学生的成绩，应从培养学生的学习习惯、形成良好的家庭教育环境，加上教师的耐心细致地辅导才有一定的效果。学生没有绝对的好坏，他们是可以相互转化的，只需要我们的老师愿意去关注他们，用心去教育他们。6、加强心理健康教育，开足心理健康课程，定期组织心理健康讲
8、座，开展心理咨询服务，有需求的学生可以预约心理健康老师进行咨询和疏导。班主任对班级的特殊学生多沟通，多关注，发现学生有心理异常，及时与心理健康老师联系，并对学生进行及时的心理疏导。（二）课堂管理1、探究课堂模式。学科组长带动教师思考并实验不同课型的教学模式，建立基于课程标准、基于教材、基于学情的大概念导引下的“教学评一致性”的课堂教学模式，以自主、合作、探究为课堂理念，营造学生乐学、善思的课堂教学氛围，确保学生高效率学习。2、建立学习模式。各位老师在学科带头人带领下，对教学模式进行学习研讨，统一思想，制定教学环节和操作流程：情境导入一一明确任务一一制定评价标准一一自主合作学习一一答疑解难一一当
9、堂检测拓展升华。3、创立个性化教学法。任何教学模式和教学方法都不可能涵盖所有的学科、所有的课型、所有不同类型的学校,每个教师在基本教学规律、原则和模式的基础上，根据自己的教学内容和教学对象灵活变通，做到既符合教学规律又有针对性，创立更适合于自己的个性化教学法。（三）作业管理深入贯彻习近平总书记关于“双减”工作重要指示批示精神，严格落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见潍坊市普通中小学规范办学行为实施细则。学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，执行教师周自查、组内互查与教导处每月一查制度，同时注重二次批改。在检查方面从作业分层设计、学生完成作业的态度和质量、教师的批改等
10、方面加强作业管理。1、严控书面作业总量。确保学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，语文、数学、英语、物理、化学布置书面作业，其他学科无书面作业，学生能在校内完成的尽量不带回家，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量并做好分层布置。2、创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。布置分层作业、弹性作业和个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。3、提高作业设计质量。作业设计作为校本教研重点，选编、改编、创编符合学习
11、规律、体现素质教育导向的基础性作业。提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动。4、认真批改反馈作业。教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，指导学生基本在校内完成书面作业。教师要对布置的学生作业全批全改，作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。5、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作
12、业。引导家长与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。（四）寄宿生管理加大对寄宿学生的管理力度，从小处着眼细处着手规范学生在校各项常规。从起床、早操、早倪、早读、午休、午写、延时、晚休等方面跟上管理。深入研究对寄宿学生的课堂，对任教老师提出更高要求,要针对学情精心备课、设置作业、提高课堂效率、超平行班级授课等，力争让每位同学都能发挥更好的水平考出理想的成绩。（五）实验操作考试及英语口语测试结合新中考对这两个考试的要求，制定切实可行的有针对性的训练计划，由教务处统筹安排。在日常
13、教学过程中开好加强理化生实验及对学生进行英语口语训练，把功夫用在平常，确保考试取得优异成绩。三、加强科研工作力度，及早规划确立项目进行研究（一）常规教研1、常规教研。继续落实半日无课教研制度，所有学科每周进行一次教研活动，进行新课标学习、教材解读、课堂教学研讨活动。教研活动要依托新课程标准，继续打磨学科教学设计及导学案、作业分层设计等，更好地为教师上课做准备。2、随机教研。同学科老师在办公室随时进行教研，教研活动时间由每个组的组长确定，教研内容可以是探讨当天所教内容的方法、第二天要教学的内容，交流突破难点的技巧等。随机教研活动形式采取线上+线下相结合方式进行。3、发挥好教研组长的桥梁纽带作用。
14、促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息，经常向区教科室汇报学校的教科研开展情况，对一些教育教学研究的新问题或热点问题，聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询。4、加强校本培训，搭建教师成长平台。充分发挥智慧校园和教育网络资源库的作用及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取“走出去，请进来”的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会。督促教研组长认真组织组内成员开展教研等活动。学校将积极创造各种条件和机会组织教师参加各类教学教研活动，搭建各类教师成长成功的平台。5、立足课堂，搞好教研工作。为全面落实教研工作，从
15、本学期开始各教研组要根据自身的实际情况，将“着眼点”放在理论与实践的结合上，将“切入点”放在挖掘学生的学习方法和教师教学方法的转变上。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核，主要内容为：课题研究计划，课题研究过程的记录，课题研究成果（组员的教学案例等）。不仅关注组员参与研究过程时参与的量，还要关注教师参与课题研究的质，对课题思考的深度与广度，切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展。6、鼓励教师撰写科研论文，积极投稿，进行小课题研究。鼓励教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例，鼓励他们积极向相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。7、青蓝工程名师引领。加强青蓝工程调度，做好
16、师徒结对工作。让青年教师的思想行为、教学常规、家校沟通、班级管理等方面尽快成长。充分发挥名师骨干教师的带动作用，强化研讨、交流、赛课等常规活动开展，提高年轻教师成长速度。（二）课题研究积极推动我校承担的国家级课题信息技术融合下的跨学科学习策略研究的研究，把过程做好细化，针对跨学科学习研究加强调度，打造优秀老师优秀项目，尽早成熟。（三）各级评比对市区级重大问题、育人创新、教学创新、个性化教学法、小课题研究等进行项目化管理，开学初确定方向、课题、责任人，积极研究积累素材，每月调度开展情况，发现问题及时整改，为各级各类比赛取得优异成绩打好基础。建立课题组例会制度。重点做好四方面工作，一是根据课题研究的方案和计划，确定本学期研究要点，明确研究要求：二是对实践中出现的问题进行探讨，确定本学期的论文撰写的方向；三是对本学期研究动态进行检查、研究、总结，做好理
