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1、XXXX中学教学规范为进一步加强教学常规管理，细化检查和考核要求，规范教学行为，稳步提升教学质量，特制订本教学规范。本规范是对教师的教学活动提出的基本要求，是教学活动顺利开展的重要保障，也是评估教学绩效的重要依据。一、备课1 .每学期开学前一周内教师要认真学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课。2 .以年级备课组为单位制定学科教学计划。学科教学计划包含：（1）学期教学目标（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学内容（5）教学进度和教学时间分配（6）教学措施等，学期开学前上传电子版，
2、打印纸质文本后由学科主任审阅后提交存档。3 .集体备课具体要求：（1）做到集体备课制度化（定时间、定地点、定内容、定主备人）。（2）备课组成员按教学进度划分备课内容分工先周备课，每周一次集体研讨,形成通用教案。（3）集体备课要在制定单元目标、确定教学重难点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性的基础上达成共识。4 .个人在集体备课的基础上形成个性化教案。提倡电子备课，但必须在备课本中呈现课题、序号、板书设计、教学反思等内容。避免对电子教案的简单复制粘贴，可将导学案和教案进行优化整合用作教案，不能单纯的用导学案代替教案。5 .认真进行单元
3、备课。全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。领会每一单元的总体要求、本单元的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系、在全册中的地位、主要知识点的内在联系，确立单元教学目标及教学重点、难点，充分挖掘教材的思想性，渗透思想教育，整合课程资源，调节教学内容，搞好整合，做好单元备课。6 .单元备课包括：（1）教学目标（包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）（2）教学内容分析（3）教学重点和难点及突破措施（4）教学方法（5）课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工。每位任课教师都需要进行单元备课，以电子备课或手写备课的统一表格形式呈现。7 .认真设计课时备课。根据集体备课成
4、果，合理制定教学目标，体现课改精神，围绕三维目标对教案进行个性调整,做到定标准确，设计合理；整合课程资源，调节教学内容,突出重点、难点，确定教学方式和方法；体现针对性、层次性、阶段性和可操作性；教学程序安排科学有序，精选课内训练题；作业分层布置，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。8 .课时备课具体要求：（1）在单元备课和集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，备课时教师要本着以学生发展为本的思想，教师应了解学生原有的学习基础（包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等），从学生的实际出发进行备课。（2）设计符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问
5、题、提问的内容、板书设计、反馈练习、教学小结等。（3）教案要体现课程资源开发与利用情况。课后要写教学反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。9 学科主任每月底组织备课组长检查教师备课情况，教学发展中心随机抽查，将检查结果以书面的形式反馈给任课教师，并计入学期末学科组评价。重点关注教师的公共教学资源库的编制情况、教案的设计和对教学过程的反思。10.备课组长组织带领同组教师通过集体商量，合理分工，修订完善去年的导案，然后交学科主任审核签字后再印刷使用。开学第一周至少完成一个月的导案修订。团结协作,保证质量，切忌敷衍。必须提前一周修订并印制，在教学过程中及时根据教学情况进行
6、补充和完善。教师必须在实施课堂教学前将导案发给学生，一般不布置另外的书面课外作业，学生根据导学案预习交流，教师深入小组了解学情，进行二次备课，进一步优化教学策略。课堂上对导案的使用应本着“以学定教，教者亦学”的原贝L灵活使用导案。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲。课后，教师要在导案上填写教学反思，针对课堂教学情况和学生自主反思情况形成错题集。导案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。IL上课节数即教案个数（包含导案，但必须有书写内容，杜绝空白导案）。教案要有时间，有序号，有教学目标，有重难点突破，有教学过程，有学生活动，有教学反思。教龄不满5年的年青
7、教师必须手写详案。二、上课1 .提前候课:教师在上课铃响前2分钟到达教室（场地）候课。2 .课堂行为：（1）上课铃响后，教师进课堂；班长口令“起立”、教师说“同学们好”，学生答“老师好”，班长口令“坐下”，以完成师生上课心理准备。下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。（2）上课要关闭通讯工具，不会客，不走出课堂，严禁酒后上课。准时上下课，保证学生课间活动时间，不提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂，不得擅自将学生停课。严格按课程表上课，不随意调课。特殊原因需要调课者必须经级部主任或教务主任批准。私自调整课
8、程视同旷课。对个别学生的违规行为教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，既不能姑息迁就，又要避免课堂上出现顶牛尴尬现象。要妥善处理突发事件，保证教学活动顺利进行。3 .组织教学：(1)教师必须做到有教案上课。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕教学目标组织教学，教法得当，能与教学内容、课程结构、学科特点、学生实际相结合，形成自己的教学风格和特点。贯彻“以学定教”原则，落实“三讲三不讲”。即讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。(2)面向全体学
9、生，充分发挥学生的主体作用。关注学生有效参与的情况、学生思维品质的体现和学习的达成度。妥善处理课堂教学中生成性问题，优化教学过程。4 .课堂提问：精心设计有价值的课堂提问，提问要有层次性，学生参与广，学生有价值的发言率高。鼓励学生质疑。5 .课堂语言：必须使用普通话教学，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中。6 .教态仪表：教态端庄、亲切、自然。不穿奇装异服、不戴奇特饰品、不浓妆艳抹，体育教师必须着运动服和运动鞋。7 .板书：板书简明、工整、讲究艺术，文字准确规范，板书条理清晰。8 .实验教学：按要求做好课标规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好
10、家庭实验，提高教具利用率。9 ,音体美课堂教学流程：提前二分钟在教室外侯课整队,带入学科教室或操场点名，保证全员参与学习。下课前三分钟整理器材，送回器材室，整队带回班级。10 .多媒体教学：充分发挥信息技术在教学中的作用，促进信息技术与学科教学的整合，积极运用电化教学手段，改善学生的学习方式，提高教学效率。11 .学法指导：重视在教学中教给学生学习方法，不仅要使学生学会，更要使学生会学。12 .反馈调整：任课教师应采取多种形式了解学生的需求、意见和建议，不断调整改进教学措施。在研究反思的基础上，不断改进教学模式与教学方法。13 .三标课堂三个目标：设置目标、达成目标、反馈目标；三项标准：说做最
11、大化，学生成为主角；充满精气神，学习成为快乐；比学赶帮超，高效成为结果；三个标识：自主学习、合作学习、探究学习；基本流程：“个体、甲乙、小组、班级、教师”。学校提倡三标课堂框架下的个性化教学。三、听课每位教师每学期要完成一定量的听课任务，每周不少于1节，每学期不少于20节。三年内的青年教师不少于40节。新上岗教师不少于50节。年级组长每学期要听一遍本年级老师的课，学科主任每学期要听一遍本组老师的课。听课教师听课时需对课堂情况作出客观评价，并认真填写听课记录。在听课过程中，听课教师要关注学生课堂表现：包括参与状态、自学能力、合作探究、语言表达、板书设计、问题生成；关注教师教学行为：包括组织能力、
12、课堂关注、教学机智、语言艺术、课堂评价、课堂反馈。校级或以上公开课活动要求同学科的教师必须参加听课。所有听课教师必须遵守课堂纪律，在上课之前进入教室，无特殊情况严禁中途离开。四、作业布置与批改1.作业的内容要精选，做到设计科学。选题精当，题量适中，难易适度，体现梯度。作业的布置要遵循“三布置”“三不布置”。作业的布置要体现代表性、层次性、实践性。作业形式讲求多样化，如书面作业、口头作业和实践性作业等，不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法完成的作业，杜绝惩罚性作业。2 .严格控制作业量。书面作业总量不超过L5小时，初中语文、数学、英语
13、、物理、化学可以留书面家庭作业，其余学科一律不准布置书面家庭作业。学校要统筹调控学生作业，要提高作业设置的科学性、有效性，提倡布置实践型、探究性、社会性等不同类型的个性化、开放性作业，提高学生多方面的能力。3 .对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定,要求作业“独立、按时、整洁、规范”。4 .课后作业有布置，有检查与反馈。认真及时批改作业，一般作业（作文以外）批改不超过2天，单元试卷不超过3天，作文不超过一周。提倡当天作业当天批改。必做题提倡全批全改，作业中的错误错误有圈点或指正、有对错等红笔笔迹。实行“等级+评语+日期”的批改办法
14、。作文批改要有日期、等级、眉批、总批。作业批改有记录，对作业中的倾向性问题应及时作讲评，并指导学生及时订正错误。教师应根据学生作业的反馈信息，及时调整并改进教学。5 .作业次数及作业量相关要求:语文：（I）作文每学期六篇作文以上（2）随笔每两周一篇数学：演草本每周二次英语：作业本每周两次理、化：作业本每周一次政、史、地、生：无作业其他统考学科针对性的布置作业，及时反馈.6、检查结果纳入学期末优秀教研组评选。检查结果以书面形式通知本人。五、质量检测1.严格规范日常考试。日常考试包括学科单元测验和期中、期末考试。学科单元测验，由任课教师或备课组进行命题（也可学生自主命题）并组织实施。每个学科每个单
15、元可进行一次测验。2 .试题命制应作为集体备课的重要内容，要加强命题研究，强调以能力立意。日常考试命题要严格依据国家学科课程标准，杜绝设置偏题、难题、怪题。考试内容在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。3 .分析与讲评：分析要符合学生实际、具有针对性、要突出重点和难点，有利于学生对知识的再建构。根据质量检测情况写出质量检测分析报告。上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。六、教研活动总体要求1.做到“四定”，即“定时间、定地点、定活动主题、定中心发言人”。2.按时参加，全员参与。全体任课教师要准时参加学校内部教
16、研组和备课组的活动。对于上级组织的教研活动，要按照要求人数准时参加。(二)活动安排1 .教研例会(学科主任参加)时间：每单周一上午第三节课(眼保健操时间)。教研活动实行半天无课教研制度。由学科主任负责，每两周一次。主要活动形式为课例研讨,分为两步进行：(1)听课：教研活动的第一节课。(2)评课：教研活动的第二节课。先由开课教师谈执教思路，然后其他教师评课议课，组长作好相应记录。(3)备课：教研活动的第三节课。各备课组分组集体备课。(4)学习：教研活动的第四节课。可以是优质课视频观摩评析、教育理论学习、课题研究等多种形式。认真及时填写好教研组活动记录和集体备课记录，每次的活动过程作好详细记录，包括活动内容、参与人员等。2 .集体备课活动由备课组长负责，每周一次。每次不少于两节课。每次确定中心发言人，内容包括：（1）五统一：统一教学进度、统
