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1、听孔侠老师立足于核心素养，见微知著所感来自安徽合肥的孔老师带来了“立足核心素养的微写作。”她从三个方面展开自己的分享：一、日常微写作二、向课本借力的微写作三、与信息技术相融的微写作。一、日常微写作一一秀自己王君老师说，最好的教育，是让每一个孩子都能自由做自己，都有能力做自己，最后都能成为自己。孔老师选择在日常的教学生活中渗透“微”的概念，以微见著，由微而巨，重要的是激励和唤醒学生的生命状态,最终抵达我手写我心的自由境界。课前2分钟每位同学秀自己。或朗诵一首诗，或演唱一首歌，或介绍一本书这些看似不起眼的每日一秀，给予了学生展示自己的舞台。印度诗人泰戈尔说：教育的目的是向人们传递生命的气息，即使见
2、到一簇野菊花也会砰然心动。二、向课本借力的微写作1 .指向语言感受与运用的“改”采用课文改写的形式关注遣词造句提升学生的语文素养，比如带上她的眼睛，孔老师唐学生们改写课文为一首现代诗歌。改写与朱元思书为一首古体诗或现代诗歌。体会诗歌意象，注意炼字和押韵。2 .指向思维发展与提升的“辨”贝斯特在教育的荒地中说：真正的教育就是智慧的训练经过训练的智慧乃是力量的源泉。通过对语言文字的感知，培养学生的语文素养。故乡破解碗碟之谜，我的叔叔于勒谁是小说中最可怜的人？3 .指向审美鉴赏与创造的“借”朱光潜认为，美不仅在物，亦不仅在心，它在心与物的关系上面。世间并没有天生自在、俯拾即是的美，凡是美都要经过心灵的创造。借助课本，可以实现这种创造。改变孔老师的契机，第一次听王君老师的语文课，第一次听余映潮老师的讲座，努力做一颗好的种子，其余的教给天空和大地！
