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1、XXXX大学工科平台实施管理办法XXXX大学于2014年进行招生培养一体化改革，在全国首推注重学科基础、强调交叉融合的“工科创新平台”，2018级开始，工科平台优质的课程体系拓展到了所有工科类专业，同时打通了致远工科荣誉计划和工科平台培养方案。为更深入对接国家战略需求，发挥工科人才培养优势，创新人才培养模式，推进分层分类教学改革，针对平台系列管理工作，制定管理办法如下，从2022级开始实施。-平台管理机制工科平台由学校教学副校长、主管学生工作副书记以及相关部处的处长统一管理。下设工作组：由教务处处长、学指委秘书长、依托学院党委书记为组长，各相关学院教学院长、学生工作副书记为成员；主要负责工科平
2、台培养方案的制定与调整，协商平台教务管理工作和学生管理工作的重大变革等。在依托学院设立工科平台办公室，安排专门岗位负责协调管理工作；同时教务处设立专门的岗位负责工科平台管理工作，主要职责为协助完成平台预选和专业分流的相关工作、负责平台学生教务管理、协助完成培养方案的修订、协助完成学生学习事务方面的管理。二、招生与专业分流1 .招生模式由学校招生办公室负责完成工科平台学生录取工作。学校部分专业经有关部门统一协调，可在工科平台学生中进行二次招生。由学校招生办公室负责确认工科平台招生人数以及各学院的招生额度。2 .实施对象每年度根据当年招生范围来定。主要是机械与动力工程学院、电子信息与电气工程学院、
3、材料科学与工程学院、船舶海洋与建筑工程学院、生物医学工程学院、航空航天学院、海洋学院、智慧能源创新学院等及其他相关学院的工科专业学生。3 .专业选择平台的学生入学后以招生时确立的专业为校内专业名称。进校后有多次专业选择机会，第一学期根据志愿、高考成绩和能力测试成绩进行平台内的第一次专业选择（专业预选），第三学期各专业30%学生可申请在平台内部进行第二次专业选择（专业分流）。关于工科平台学生专业预选及分流的详细实施办法见XXXX大学关于印发本科生转专业实施办法的通知。三、学籍与学生WS1 .学籍管理新生入学后的第一学期到依托学院注册报到，从第二学期开始到学籍所在学院直接进行注册报到。所有工科平台
4、学生单独编班，设立托管学院，第一学期专业预选后将工科平台学生学籍调整到各学院并单独编班，以区别于面上学生班级的班号。学校平台仅负责分流到学院，学院多专业需要二次分流的工作由各学院自行安排，时间不晚于大二专业分流。工科平台学生第三学期参加专业分流后转入到新学院（专业）的同学，学籍将转入新学院（专业），并安排新的班号。学生若在专业预选前休学，复学后仍在工科平台专业；学生若在预选后休学复学后学籍在预选学院；相关的审批手续由对应负责的学院进行受理。2 .学生档案新生入校后的学生档案暂挂学校相关部门，待专业预选结束后再移交至各学院。3 .学生管理学生入学第一个学期的管理事务由学指委协调，相关学院参与管理
5、，各学院根据学生人数安排相应数量的思政老师和班主任。学生事务工作上的衔接由学指委负责总协调。四、平台教学建设1.平台课程体系平台学生前1.5学年主要进行平台课程的学习，后2.5年进入专业培养阶段。结合国家新工科改革，1.5学年平台培养期间，平台课程设置应体现新时代工科创新人才培养的特色，学生修读同一课程体系，注重夯实多学科知识基础，为后续专业学习打下良好的基石。4 .培养方案修订平台培养方案修订需各个学院共同参与并执行，同时可邀请校内外及企业专家共同商议，原则上每4年修订一次。各专业前1.5年培养计划与工科平台完全一致（除已经备案的专业选修课），各学院不能自行修改或增减前1.5年的培养计划。各
6、学院如需修订前1.5年的培养计划，须向工科平台工作组提出申请并获批准后方可实施。5 .课程内容建设及质量评估平台的基础课程应做牢做实；深度上不断加强课程内涵建设，基础课程体系中应融入前沿科学技术等知识点，提高基础课程中复杂性科学的分量；并根据学生未来专业特点实施分层分类课程建设及课堂教学改革；注重交叉融合，着力建设基于理科的面向新工科发展的课程群。各专业应做好基础选修课的建设。课程归属院系应做好平台课程质量保障，持续跟踪和监督，学校进行质量抽检，定期提交课程实施和效果跟踪报告。6 .课程团队建设打破学院（专业）壁垒，整合优势资源，组建跨学院（专业）教研室，遴选跨学科基础课程教学团队，选聘教学名
7、师担纲组长，统一教学理念与要求，集中进行课程建设与改革，集体备课和研讨。7 .实习实践强化实习实践培养，联合各工科院系，依托学生创新中心及校内外实习实训基地，共建创新实习实践类课程体系；构建全过程、多层次、立体化的平台学生创新实习实践教学体系，有效培养学生的实践能力、科学思维和创新精神；构建多层次、递进式、跨界交叉的实践育人模式；着重将工匠精神、劳动意识融入课程，以真实现代的实训环境、浓厚的工程文化氛围，为学生创造培养工程素质的良好条件；探索以学生发展为中心，设立面向不同专业的分层分类的实践教学项目，使学生全面了解各个专业，明晰未来专业方向，从而能更好地完成专业选择；创建高质量、重创新、有挑战
8、度的实践教学金课，理论课教师应参与实践教学，构筑课程建设和教学改革生力军，以各平台各专业的能力需求和,田力2*4匕几母9UyrnQ儒兰也应则，开展课程体系重构实现：课程内涵提升、课程模块能力培养目标匹配覆盖的原课程模块间连贯叠加、进阶提升解决各平台专业需求差异较大的问题，强力支撑工程类专业卓越创新人才培养。五、其他事项1 .学圭虎单打印：由各学院负责学生成绩单打印。2 .学生综合测评成绩认定：由学指委落实学生第一学期平台内外的综合测评规则的一致性，保障各学院的学业与课外活动评分规则规范化。3 .学生奖学金评定2018级起不单独设立工科平台学生的奖学金评定，奖学金以学院为单位进行评定。4 .关于提前分流的补充说明：提前录取到密西根学院、中法学院、英航班、设计学院的学生原则上不能转回工科平台。六、附则本办法由教务处负责解释。从2022级正式开始施行。
