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1、她是我的朋友课例第一课时一、谈话导入，关注课题师：这么多老师听课，紧张吗生L紧张生2：不紧张师：（对生2）敢举起手来吗无论老师问什么问题。生2：（大声地）敢！师：声音真的很自信，就问你了。今天我们学习什么课文生2：（更加大声地）她是我的朋友师：答复非常正确！（对其他同学）懊悔了吧，时机就是这样，是给那些自信的人的。（板书课题）一起读。生：她是我的朋友师：这个题目和以往我们看到的课题有点不一样。认真读过课文的同学一定知道这个题目的特点。生3：这个题目是一个小男骇说的话。师：老师喜欢你的声音。你把小男骇的话读出来。生3：她是我的朋友师：她是谁我是谁生3：她是小姑娘，我是阮恒。师：原来，人物说的话也
2、可以用来做题目。引用人物的语言，是要加引号的，但当它做题目的时候，标点符号就省去了。这也是刘老师刚刚发现的一个秘密，原来我写文章也用人物的语言做过题目，但都没有把引号去掉。有的同学们在写作文的时候，也喜欢在题目中加书名号。看来，我们都要注意了。再读课题。生：她是我的朋友二、学习字词，扫清障碍1、关于多音字血师：下面我们来做一个观察练习，看一组词语（小黑板出示与血有关的词语，这些都是课文里的词语，看看有什么发现流血、输血、献血、抽血、失去的血、所有的血血型、血管生1：这些都是带有血（xu2的词师：老师告诉你，字典里可没有血（x%）这个字，不信，课后你去查字典。好，请大家认真听我读一遍，注意它们的
3、读音。生2：我发现第一排的（血）都读xi6；第二排的（血）都读xuegrave;师：是的，这是一个多音字，xi4和XUegraV6；是它的两个读音，请大家认真读一遍，看看怎么记住它的读音。生3：我发现读xi4的时候，血在词的后面；读xuegrave;的时候，血在词的前面。师：你很善于观察，发现了一个识记多音字的好方法，用这个方法还可以帮助我们记住其他的多音字，比方：薄等，有兴趣，课后你可以和同学一起研究。下面我们把这些多音字的词再放回到课文中，再认真地把课文读一遍。（生读书，教师巡查指导）2、关于生字词（教师小黑板出示本课生字，指名读，开火车读，教师及时纠正学生的错误）师：（对读错柔的学生）你
4、把柔读成了软，是不是在想柔字组的词读字的时候想词是一个很好的习惯。请大家想想这些生字在课文中组的词。（出示课文生字组的词和课文重点词）想想，它们怎么读。（学生读词，教师重点指导呜咽、啜泣等）3、关于写字师：请同学们拿出笔，把今天的生字中，你认为难写的字，或者说你觉得容易写错的字写下来，写哪几个，写多少遍，你们自己做主。第一次写这些字，一定要记住它们正确的身影。写完了以后给同座位同学看，全对的可以画一颗星。时间是三分钟，注意先写最难的字。（学生写字）师：（三分钟到）时间到，有一个字写了半头的同学请不要停笔，你一定把这个字写完，因为汉字里面可没有半个字。（学生交流、检查、评价）三、整体感知，巧设练
5、笔师：接下来完成一个任务：课文主要讲了一件什么事需要再读读课文吗生：不需要师：但我觉得必要，我希望大家的答复是概括的，语言是精练的。这样吧，给大家一点时间，迅速把课文再默读一遍。（板书概括）师：（对读完的学生）像这样快速地把课文默读一遍的方法叫什么生1：默读师：默读也可以慢慢地读啊！生2：浏览师：杨老师（旁边听课的老师）告诉你的吧，其实，学习的途径就是多样的。恭喜你！下面我们来说课文主要讲了一件什么事生3：课文主要讲的是，在一次战争中，一个小姑娘受了伤,急需要输血，一个叫阮恒的男孩子给他输了血。内容总结(1)她是我的朋友课例第一课时一、谈话导入，关注课题师：这么多老师听课，紧张吗(2)生1：紧张生2：不紧张师：(对生2)敢举起手来吗(3)流血、输血、献血、抽血、失去的血、所有的血血型、血管生1：这些都是带有血(xu6)的词师：老师告诉你，字典里可没有血(xue)这个字，不信，课后你去查字典(4)下面我们把这些多音字的词再放回到课文中，再认真地把课文读一
