《最新整理《梅花魂》教学设计四.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新整理《梅花魂》教学设计四.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、梅花魂教学设计四(一)回忆前课交流学习1 .四人小组交流自读自悟的情况。2 .抽读课文。说说课文围绕梅花说了哪几件事(归纳出小标题)(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)不能回国；(4)赠墨梅图;(5)送梅花巾。上节课我们曾提出：梅花虽然是一种名花，但为什么说梅花也有魂呢课题梅花魂与本文所记叙的五件事有什么联系(二)启发点拨提出问题故土的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。1 .作者离开外祖父的时候，是多大的孩子你从哪些地方看出来的(当时她是一个四五岁的孩子。从图中、叙事中、句子中都可以看出来的。)2 .看来，关于外公的记忆，都是作者幼年时期的记忆了。
2、一个孩子，虽然记住了看到的经历过的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗(1)外祖父为什么读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子时，会落泪(2)为什么摆弄古玩，外祖父不在意，弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气(3)为什么外祖父不能回国时像小孩子一样呜呜呜地哭了起来(4)为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她(5)外祖父讲的那段关于梅花的话的真正意思(6)外祖父送她们母女时为什么好似一下子衰老了许多(7)外祖父的手绢上怎么也绣着梅花(三)讨论交流升华感情1 .多少
3、年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。回想起记忆中的这一幕幕往事，成年的她读懂了老人的心了吗那是一颗怎样的心2 .抽读最后一段。3 .终于懂了的时候，老人早已不在了请同学们再读读这一段。4 .那是一位身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的赤子之心啊！可是从当年这一件件读不懂的事情中，怎么就看到了老人眷恋祖国的心呢，读懂后的我是怎样让人心痛的感情呢请同学们再读一读这一段。5 .那么，请同学们细细读文体会当年的五件事，你们能看到了老人眷恋祖国的心吗我们一会进行交流。(1)读诗落泪：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲是唐代诗人王维
4、的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句，意思是：一个人单独在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故土的亲人。春草明年绿，王孙归不归是王维山中送别中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗(王孙是古代对人的尊称)自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好似夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自己，因而潸然泪下，也就在情理之中了。(出示、读文、背诗)(2)三次落泪：课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能
5、回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙胧。外祖父这三次落泪，都说明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。(3)一次生气：从墨梅图这件事中感受到，祖父是怎样的思念祖国，热爱祖国。他的墨梅图，家人碰都碰不得，小孩子不小心弄脏了，不仅拉下脸来，还训斥孩子的妈妈。他轻轻地刮去污迹，用细绸子慢慢抹净，不容有一点玷污。并不是墨梅图价值连城，而是外祖父认为梅花是祖国最有名的花，梅花跟祖国紧紧联系在一起，所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国呀！a、体会轻轻、慢慢在句子中所起到的表达效果。b、清白是什么意思玷污又是
6、什么意思C、这清白的梅花为什么不能玷污一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱，对祖国的眷念。（4）赠墨梅图：（出示老人深情地说的那段话）这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！读一读这段话，你读懂了什么a、这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不
7、一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！这是梅花的精神，由此可见老人爱梅其实是爱梅花的精神。）他认为谁具有这样的精神呢b、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。（这是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉。借物喻人。梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人赞梅花，就是赞具有梅花精神的中国人。）C、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有
8、灵魂，有骨气。秉性是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。）外祖父这段话说了几层意思（三层意思，开始他赞美的是梅花的精神，接着他赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后他想说的是，一个中国人，要有梅花的秉性。）6.梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的喜爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！就像我的中国心这首歌所唱的一样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心！我们一起来唱外祖父的心声：我的中国心。教学目标1 .认识12个生字，会写14个生字。正确读写幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老
9、、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙咙、等词语。读读记记颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋等词语；2 .正确、流利、有感情地朗读课文；3 .理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；4 .摘录让自己感动的词句。教学重、难点及解决方法引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。内容总结(1)梅花魂教学设计四(2)(一)回忆前课交流学习1 .四人小组交流自读自悟的情况(2)那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父fa、体会轻轻、慢慢在句子中所起到的表达效果(4)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢(5)读读记记颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋等词语2 .正确、流利、有感情地朗读课文
